抓小组合作学习促高效英语课堂

张美欣

摘 要：在现代社会中，英语成了人们深远发展必备的技能，英语学科也是我国教育的重要组成部分，对学生综合素质的培养具有非常重要的意义。近些年，越来越多的教学方法被应用在英语教学中，小组合作学习法就是其中非常行之有效的一种方法，作为小学英语教师，要善于运用小学合作学习法来构建高效英语课堂。

关键词：小学英语；小组合作；科学分组；明确分工；多维评价

合作可以达到一加一大于二的效果，将小组合作法用在教育教学中也有着显著的效果，可以让学生体会到团队合作学习的乐趣，也可以锻炼学生的协作能力和思考能力，还可以培养学生的合作意识和团队精神。所以，在小学英语教学中，教师要深入研究小组合作法，并结合学生情况和学科特点加以应用，故本文从以下几个方面入手来对小组合作学习法在构建高效小学英语课堂中的应用进行探究，以期能够在促进学生英语能力提升的同时，为学生的全面发展作出贡献。

一、小组合作前，科学分组

对于小组合作学习来说，科学分组是提升合作效率的前提。而在小学英语教学中，要进行科学分组，教师就需要综合考虑班上所有学生的情况。也就是说，不仅要考虑学生的成绩，学生的其他能力以及性格等因素也都是重要的参考项，教师要尽可能均衡地分工，给每个学生创造学习提升的机会。

例如：在教学“Feeling Sick”的时候，由于学生已经有了一定的学习基础，为了培养学生的学习能力，在这次教学中我让学生以小组为单位进行合作探究学习。在学生开始合作学习前，我按照学生的综合情况给他们进行了分组。在每个小组中都有性格较为开朗，能够带动气氛的学生，也有组织协调能力较强的学生，还有英语学习能力较为突出的学生，当然也有在这些方面尚有不足的学生。经过这样的分组，学生在进行合作学习的时候，就能有一个良好积极的氛围，有条不紊地开展学习，在遇到困难的时候，小组内也可以由学生帮忙解决，同时，学生还可以从同学身上学到很多东西。所以，要想保障合作效率，提升学生能力，教师一定要注重合作开始前的分组，尽量做到科学均衡。

二、小组合作中，明确分工

在小组合作学习中，明确分工是关键。有了明确的分工，学生才能各司其职，目标明确地完成自己的任务。但如果没有明确的分工，在小组中每位学生都按照自己的习惯进行学习，那小组合组就会流于形式，没有任何意义，这与小组合作、共同提升的初衷不符。所以，在让学生用小组合作法進行英语学习时，教师要引导学生进行明确分工。

例如：在进行“Looking for a hospital”的教学时，为了让学生熟练掌握这节课的重点难点，我让学生以小组合作的形式设计一段关于Looking for a hospital的情景剧，要求用上所学的知识，并有一定的情节性。因为课堂时间有限，所以我提醒学生进行一定的小组分工，否则很有可能完不成任务。在我的刻意提醒下，学生感受到了时间的紧迫，纷纷进行了分工。如：有的小组共同设计出一条找医院的路线，然后给每个人分配了角色，让学生根据自己的角色进行对话设计和准备。这样一来，学生的合作效率提升了许多，学习效果也很好。而且，在小组表演中学生的默契也有所提升，直接拉近了学生间的距离。由此可见，明确分工不仅有利于学生快速学习，还能促进学生友谊的提升。

三、小组合作后，多维评价

评价对于小组合作具有非常重要的意义，在学生完成小组合作任务后，教师要对学生进行多方面评价，还要让学生进行自我评价。在多维评价中，学生对自我的认知会更加全面，这对于督促学生学习和提升学生素养都有非常重要的意义。故而，小学英语教师应当注重课堂评价，并合理选择评价的方式方法。

还以“Looking for a hospital”的教学为例，在这次小组合作学习中，因为加入了情景剧这一元素，形式新颖，所以学生积极性较强，在小组合作中都能够积极参与。所以，在对学生进行评价之时，我首先肯定了学生的学习态度，对此进行了表扬和鼓励。其次，我根据各个小组的表现，有针对性地给学生提出了建议，如：有的小组的句式变化不够灵活，在对话中略显死板。我没有直接对此进行指责，而是采用了激励加建议的方式来进行评价，我告诉学生说英语就要符合英语语境，并建议学生多进行英文阅读或者口语练习。之后，学生进行了组内互评和自我评价，并针对自己的不足之处制定了改进策略。由此可见，这样的多维评价有利于学生全面认识自己，也有利于学生进行针对性提升。

总而言之，小学阶段的英语学习是在为学生日后的深入学习打基础，只有基础打好了，学生下一阶段的学习才会顺利。所以，教师必须对此提起重视，不仅要让学生学好基础知识，还要让学生快乐地学习。小组合作法可以给学生的学习带来新的体验，对学生能力和素养的提升大有帮助，因此，教师要从小组合作的各个方面入手，以求达到最好的课堂效果。

参考文献：

[1]蔡松青.在小学英语教学中优化小组合作学习的策略研究[J].好家长，2018（76）：130.

[2]蔡建红.利用小组合作学习，提高小学英语课堂教学效率[J].教育现代化，2018（39）：361-363.

编辑 谢尾合