信息化教学技术在小学音乐欣赏课中的应用探究

游胜楠

摘 要：音乐欣赏能力是开展音乐活动的基础。首先学生搜集和获取有关音乐信息，然后分类和筛选这些音乐信息，最后得出想要的音乐信息。在整个过程中都需要学生有一定的音乐欣赏能力。随着新课程教育的不断改革和社会时代科学技术的不断发展，其中信息化教学技术逐渐被越来越多的教师所广泛应用在小学音乐欣赏课中，同时也为当今时代音乐教师带来了一定的挑战。针对信息化教学技术在小学音乐欣赏课中的应用进行详细的分析与探讨，在此仅供参考。

关键词：信息化教学技术；小学音乐欣赏课；应用探究

小学音乐欣赏课是小学音乐教学中的重要组成部分。音乐鉴赏有利于促进学生对音乐鉴赏能力的培养和提升。信息化教学技术在教学中的应用，不仅可以让学生搜集和获取丰富的知识内容，还能帮助教师提升教学质量和效率。同样在音乐欣赏课中的应用信息技术可以使音乐生动形象地展现在学生面前，在以往传统音乐鉴赏教学时，教师往往只是一味地对学生进行音乐教材知识内容的传授，音乐鉴赏课堂则较为枯燥无味，教学效果也并不理想。

一、利用多媒体技术创设课堂情境

利用多媒体技术创设课堂情境，使音乐教学内容可以通过图片、视频、音频等形式向学生展示出来。不仅可以使教学内容变得生动形象，同时还可以充分调动学生对学习的兴趣和积极性，进而有一个高效的课堂学习效果。在音乐欣赏教学中，教师可以首先向学生提出几个课堂问题，然后让学生带着问题有针对性地进行音乐欣赏并思考问题。同时还要为学生播放有关音乐作品的写作背景以及创作情感等知识内容的文字图片或视频片段，从而激发学生对知识内容的学习和问题的思考。例如，在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》这音乐作品教学时，在课前教师应该准备好在教学中所要用到的课件，在课上播放课件，让学生对歌曲创作背景以及情感表现有一个充分的了解。然后开始播放背景音乐，教师随着音乐有感情地朗读歌词。这样学生会感到好奇，紧接着就会有很多学生跟随教师开始朗读，从而使全班级学生都能自主积极地参与进来，营造一种积极活跃的音乐欣赏课堂氛围。

二、借助互联网络丰富音乐教学内容

城市化进程背景下，互联网逐渐成为全球信息技术中应用最广的一项，占据重要地位。其主要特点在于学习简单、操作容易以及获取速度快等，只要在搜索中输入想要查找内容的关键词，就可以迅速找到相关信息资料。由于教学条件和信息资源的匮乏，所以在以往传统音乐教学中其教材知识内容显得比较单调和有限。而互联网可以把想要获取的信息资源输入查找，进而可以获取想要的知识内容，这样做不仅丰富了教学资源，同时还可以开阔学生的知识视野。例如，在讲解和欣赏《紫竹调》这一音乐作品时，教师可以利用互联网搜索找出相关作品的内容，包括各种音乐版本、音乐创作背景、作者介绍以及各种乐器演奏等，进而丰富和补充教学知识内容。同时也可以让学生自己利用网络搜索下载不同乐器演奏版本的《紫竹调》，然后对其音乐作品开始欣赏，使学生置身于音乐情境当中，深刻体会音乐作品所带来的独特魅力。教师通过信息技术可以使学生更好地掌握其音乐中的各种乐器和音符，从而有效提升音乐欣赏课堂效率。

三、利用多媒体技术了解音乐背景

某种程度上说，音乐是由多种音乐符号所组成的音乐作品。在以往传统小学音乐欣赏教学中，由于还没有多媒体技术的出现，想要了解这些音乐相关故事和创作背景，往往只能依靠教师对学生进行口述讲解，这种讲解方式比较枯燥乏味，很难描述出当时作者创造音乐的情景。若想深入了解小学音乐作品作者的创作情感、创作时代以及社会背景等内容，就需充分发挥多媒体的优势。如在音乐作品鉴赏时，教师可以通过利用多媒体视频、图片以及音频等形式播放音乐作品，使学生置身于音乐作品创作的时代背景中，体会到作者在创作音乐时内心的真实情感，拉近学生与音乐创作的时间和空间距离，进而让学生更好地欣赏到音乐作品的独特魅力。

例如，在对《绣红旗》这首音乐作品进行欣赏时，教师可以在课前提前搜集好一些关于江姐人物形象的片段和视频资料，然后在课堂上通过多媒体信息技术对学生进行播放展示，同时在视頻播放过程中，教师可以适当对学生讲解其内容、人物形象以及创作背景，所以就很容易拉近学生与作品距离，使学生置身于当时创作情景中，从而使学生深刻体会到五星红旗是有鲜血染成的。同时也可以通过图片播放的形式，向学生展示生活中五星红旗迎风飘扬的图片等。教师通过视频和图片的播放和展示，加强了学生爱国意识的培养，再加上音乐的播放，可以使学生对《绣红旗》这首音乐作品有一个充分的理解和掌握。

综上所述，由此可见在音乐欣赏教学中应用信息技术的重要性，不仅可以为学生创造一种生动形象的音乐情景，同时在优美的音乐情境中加强对学生鉴赏能力的培养，使学生鉴赏能力有一个更高水平的提升。

参考文献：

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编辑 冯志强