浅谈重视科学探究和科学使用实验器材的重要性

祁业礼

摘 要：科学教学：探究是教学的中心环节；科学使用实验材料对猜测的验证起着重要作用。

关键词：科学教学；探究；实验教具；实验器材

伟大的科学家牛顿以自身的经历告诫人们：没有大胆的猜测就没有伟大的发明，科学探究的过程就是追求真理为最高目标，只有不断探究，才有伟大的发明，创造出更多的價值服务于人类。转变教师的教育观念，如何培养小学生科学探究的意识，是现代工作者在思想上追求的问题。

一、科学教学要以探究为核心

探究活动是科学教学的核心，有效的科学教学离不开探究活动，对于培养学生的科学素养和创新意识起着举足轻重的作用，同时也符合儿童的童心、童趣，为学生提供亲身经历的机会，激发在探究活动中寻找知识的欲望。没有探究的科学课是偏离教学目标的课，更谈不上学生获得真知识。探究是课堂教学的灵魂，是检验真理的唯一标准。在一堂课中利用科学的方法探究出问题的结论是一件了不起的事。

我在教学六年级科学《电和磁》这一课时，只需要简短的引导，引出研究的问题：通电的导体靠近指南针，发现一个奇怪的现象。让课堂在惊奇和疑问中开始。学生在教师的引导下只需简单回顾磁铁具有的性质：有磁性，能吸引铁等性质。而导体通电后是否能使指南针偏移？这激发了学生探索问题的欲望。大胆放手让学生操作，通过实验验证可以得到通电的导体能使指南针偏移，还会获得“把指南针放在导体上面或下面指南针偏移的方向不同”这一新知识。这一发现使学生会在实验过程中得到心灵的洗礼，真正体验到科学奥妙之处来源于实验探究，使学生产生对科学的敬仰之情，这就是科学探究的魅力所在。

科学家李时光说过：“科学的存在全靠它的发现，如果没有新发现，科学便死了。”而新发现就在于不断探究才会不断出现新发现。如今我们缺少的不是书本上的知识，真正缺少的是探究问题能力的培养（实验操作能力）。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林，创新能力被放在了一个前所未有的高度，创新能力的形成和提高都有赖于教育。

二、注重制作实验教具，提高科学探究实效

科学使用实验器材，本身就体现了对科学的态度，更能体现出学生对科学知识理解的程度。通过实验验证问题是科学教学的重要的手段，它是传播知识的输送带，是学生解决问题获得科学知识的途径，是提高探究能力的基本载体。任何一个科学结论都不是凭空想象的，没有一套完整的实验器材很难达到理想的探究问题的结论。在小学实验教学中由于教具配备不完善，影响了实验教学效果，所以自制实验器材显得非常重要，目的就是使教学直观化，将抽象的知识转化成感性知识。

我在教学六年级科学《神奇的小电机》这一课时，为了让每一位学生都能直观体验到转子的转动是通电的线圈产生的磁性与磁铁的磁相互作用，才使小电机转动起来的探索过程。这部分也是本节课的中心教学环节。上课前我用矿泉水瓶（带有瓶底的那一半剪下来作为支架）、导线（做成不同圈数的线圈）、磁铁等器材，精心自制了六组转子，只需讲清器材的使用方法和注意事项，然后把探究的过程放手交给学生，分组实验。通电后各小组都能成功使小电机转动了起来。引导学生由于磁铁距离线圈的远近不同，转子转动的速度也会发生变化。在有限的时间内通过制作教具获得了意想不到的教学效果，增强了学生动脑动手的能力。通过制作简单实验器材弥补了乡村科学学科教具配备不足的劣势，这一做法可以帮助教学资源相对落后地区的学生获得知识。只有这样的教学才能培养出更优秀的科学人才，推动社会不断进步。

总之，实验器材是科学探究的重要组成部分，准备实验材料的过程也是一种科学探究的过程，只有巧妙利用实验材料，融会贯通，才能更有效地提高探索效果。人类的进步是建立在科学进步基础上的。我们应重视基础教育，教育学生勇于探究、勇于担当。学真人、做真人、培育出更多的科学真人。作为一名教育工作者，我们要踏实做好培养科技人才的传播者。

编辑 高 琼