用心指导习字传承祖国文化

张坤

摘 要：规范书写是语文教师必备的基本功之一，小学语文老师肩负着教书育人的神圣使命，每位语文教师都应该端正、规范、整洁地书写汉字，因为语文老师是孩子的一面镜子。

关键词：指导；书写；传承；观察

字是一个人的一张名片，浓缩深情的汉字是传承中国上下五千年的传统文化的元素。养成良好的书写汉字的习惯，有一定的书法鉴赏能力是学生学习母语应具备的基本素养，每一个学生的字也能反映出很多问题。“字如其人”，即是说你是一个怎样的人，就会写出怎么样的字。我身为一名小学语文教师，清醒地认识到了写字的重要性，尤其是小学一二年级，是每一个孩子学习写字的起点。我们每一位教师应该要认识到让学生养成一个良好的书写习惯极为重要，以下是我在教学中点滴的思考：

一、先观察再书写

要想写好字首先要学会观察字。观察是写好字的前提。我在平时的教学中，总是潜移默化地引导学生观察字的重要作用，培养学生的观察能力，把每一个字都要分解开，理解字的含义。小学生写字也应该培养学生熟练写字的技巧，正确的笔画顺序是基本的要求，学生要把字写得横平竖直，间架结构比例适当、笔画清楚。我们现在学习的教科书上的字就是学习的范文，特别是我们使用的长春版小学语文教材有一个特点，后面的一类字都在虚宫格中呈现，引导学生先观察，学生能很好地掌握字的占格位置。教师通过指导其仔细观察每个字的构字特点及在方格中的位置，并指导认识字形结构，可让学生找一找这个字的关键笔画，也就是这个字的主笔，说说写这个字时应该注意哪些问题。如：在教学带捺的字时，让学生先说说有哪些字中有捺，然后让学生说一说带有捺的字的特点，比较它们在写法上的相同点和不同点，以及写时应该注意什么，再自己模仿写。在掌握一些捺的基本写法之后，同桌之间相互找不足，然后再写第二个字和第一个字，并进行比较，说一说，最后再进行整行的书写训练。

二、保证练习时间，因材施教

因为现在的学生受生活环境和遗传因素的影响存在一定的个体差异，学生在观察字和完成练习任务的情况也是存在一定差异的。所以，对于不同的学生我会提出不同的要求，量身订制每一位学生的学习书写计划，字迹相对较好的、写得快而且质量高的学生，可让他们多写一些比如两天完成一篇书法作品，但要求学生在写的过程中要有思考，而对于速度较慢的孩子，要让他们认认真真完成每一次的作业，保证质量。低年级时不要求学生书写的速度，主要要求学生的书写质量；到高年级以后，针对学习情况再要求书写的数量，先通过这样的因材施教的方法让写字弱的同学先赶上来，然后再慢慢增加难度。

三、充分利用榜样的作用

我们每一位教师要想让学生主动、自觉练习写字是一件很困难的事，所以要充分发挥榜样的作用，让优秀的学生起到带头作用，感召和鼓励写字相对薄弱的学生，只要有一點点进步，我们老师就要抓住契机及时表扬和鼓励，这样日复一日，年复一年地坚持，小学毕业后每人都能写出一手漂亮的好字，并且每天早晨学生来到班级时，看到我做的第一件事就是在练习书法，这样久而久之学生会模仿老师的样子坚持一有时间就学着老师的样子写字，逐步达到“习惯成自然”的境界。

四、及时地点评与鼓励

为了鼓励孩子平时多练字，喜欢写字，培养写字的兴趣，我每次都会对学生书写的作业进行及时指导，对于上交的作业完成特别认真、特别优秀的学生给予鼓励，写一些激励的话后，印上一个大大的拇指，发到家长群中表扬，激发他们练习写字的欲望；对于一般的同学，只要能认真完成作业，结构观察准确合理就给他们一颗星；对于写字能力较弱的学生，我会写一些鼓励的话，而且写上范字让他们模仿，最主要的是汉字的基本笔画，以及运笔的方法和姿势，慢慢提高他们的书写水平。让每一个孩子都能真正喜欢文字，爱上文字，积极练字，爱上我们祖国的语言文字。

五、爱上钢笔书写

现如今，为了方便携带，各大文体商店各种自动笔应有尽有，携带方便、价格便宜，样式美观，深受孩子们的喜爱。我在几次监考中发现有的班级，全班使用中性笔，拿笔的方法五花八门，写字的姿势也是千姿百态。我就在想：执笔方法不正确，怎能写出一手好字？写字自己也会很累，写字的速度也会很慢。

我对我班的学生要求：从小学二年级下学期、三年级初，就开始学习用钢笔写字。我在指导执笔方法方面花费很多时间，亲自示范，手把手地指导学生用笔方法。像拿筷子一样学习用钢笔习字的方法。然后教给孩子中国汉字的书写规律：从上到下、从左到右、从内到外、先里头后封口。在指导学生学生书写时，分析每一个汉子的来历，表达的内涵。每个学期，我都组织一次书法比赛，颁发奖状在家长群里鼓励全班孩子经常练习。奖品就是我倡导的英雄329牌的钢笔。

与我的孩子们一同成长，和我的孩子们共同进步，是我做班主任工作最大的幸福。静下心来读书，沉下心来写字，是我为师路上持之以恒的追求。

编辑 段丽君