异中求同，共同发展

邵蕴

摘 要：当今社会中，教育问题受到了人们的广泛关注，在新课改趋势的影响下，传统的教学模式已经不能满足学生的发展。因此，差异化教学日渐趋于重要。学生的自身智力、心理以及家庭等因素的不同，也意味着学生是不同的独特个体。要在小学语文教学中做到每一个学生能够全面发展，也就意味着必须要有效实施差异化教学。

关键词：差异化教育；因材施教；小学语文；智力差异；个性差异

随着社会的进步，人们思想认知水平的提高，越来越多的人开始关注学生的差异性，孔子曾提出“因材施教”，这是最早的差异教学理论，他主张要尊重每一个学生的个性需求，因材施教是教育的正确选择。在新课改中，教学不再只注重教师的“教”，而开始重视学生的“学”，这就意味着老师需要注重学生的个体性差异，尊重每一个学生的学习需求。学生的差异有家庭背景的不同、智力发展水平的不同、兴趣爱好的不同等，这就意味着每个学生都是一个独特的个体，他们有着自己不同的价值需求，这就产生了差异教学理论。在小学语文教学中，运用“差异教学原则”，教师为每个学生提供适合他们自身发展的方式，促进他们最大限度地发展。

一、智力差异，教学目标的分层式设计

对于高年级的学生来说，阅读理解无疑是语文教学中的重中之重。然而在教学时，会发现智力的差异导致学生对课文的理解不同。智力高的学生对课文的理解更透彻，能够自主地去探究课文的中心主旨，而智力平常的学生则对文章的理解是比较粗浅的，停留在表面的。针对这一情况，教师必须对教学内容分层设置，让智力层次不同的学生在课堂中都有所收获。

总而言之，在一节课中，根据学生的智力差异提出不同的教学目标，能够使每一个学生都参与到课堂教学中，让学生在课堂中都有所学，更有效地体现了学生主体地位，积极发挥学生的主体作用，促进学生在自身的基础之上得到发展提高。

二、个性差异，教学方法及教学评价的差异对待

小学生的个性特征正处于发展阶段，尚未定型，但个性差异已经初步显露出来。学生的个性差异形成原因，一方面是先天的生理因素，一方面是他们后天生活中的家庭、社会等影响而造成的。任何好的教育方法都不能同样适合所有的学生，所以在小学语文教学中，要考虑学生的个性差异，实施不同的教学方法和教学评价，这样才能促进学生的发展。

1.教学方法的差异

在教学中，我们通常会碰到三类学生，一类是性格外向，活泼好动的孩子，一类是性格内向，羞于表达的孩子，还有一类是既不外向也不内向，但做事拖沓的孩子。针对这三类学生，老师在教学中所采取的教学方法要扬长避短。

例如，苏教版四年级上册《春联》这篇课文，重点介绍了春联的内容与形式，知识性很强，趣味性很浓，我在教学时，把对联的教学分为三大板块：搜集春联、编写春联、巧对春联。并根据学生的不同性格特点，给这三类孩子分派了不同的任务。

第一类性格外向，活泼好动的孩子。这一类孩子往往是语文教学中最爱表现的孩子，他们需要获得老师的关注，但是做事经常会半途而废。因此我给他们的任务是巧对春联，让他们能在课堂上充分表现自己。

第二类性格内向，羞于表达的孩子。这一类孩子由于不善表达，在课堂上，很少会见到他们积极发言，但他们往往对待学习的态度是非常认真的，因此搜集对联的工作最适合他们，先将课文中的五副春联整理在笔记本上，写出这五副春联的意思，再根据课文中对书写春联的基本要求，搜集流行于社会上的1～5副春联。

第三类既不外向也不内向，但做事拖沓的孩子，这一类孩子做事往往没有紧迫感，但思维往往很活跃，所以课堂上编写春联最适合他们，让他们在紧迫感之下明白做事不能拖沓。

这样调动了每一位学生的学习兴趣与积极性。实践证明，根据学生的性格差异在教学中凸显差异性原则，这样才能达到教学中的最优化。

2.教学评价的差异

由于学生的智力水平、家庭背景的不同，学生的知识基础、学习方法都呈现出个性差异。因此，无论是形成性评价还是总结性评价，都要以学生的心理变化为前提，充分发挥学生的积极性。

在课堂教学中，对于性格外向的学生，我们可以采用“激励制定高目标”的评价方式，但针对性格内向的学生，则要采用“延迟评价法”。如在教学中，如果发现这些性格内向的学生没有掌握该知识点，教师不需要急于给出评价，以免伤了这些学生的自尊心，应该过段时间，比如下课的时候，可以走到这些学生的身边，耐心地再把知识点讲解一遍，让学生知道自己的理解是错误的，如果这些孩子还是不能理解，我们老师应该给予他们鼓励，可以报以一个微笑，达到“无声胜有声”的效果。

参考文献：

[1]董红梅.对小学语文差异教学的现状分析及实施策略探讨[J].基础教育论坛（小学版），2015（7）：63.

[2]陈小映.小学语文之差异教学探讨[J].山西青年（下半月），20l3（3）：120-l22.

[3]陈淑萍，黄兆铭.谈“有教无类”和“因材施教”：教育思想在实践中的运用[J].江西电力职业技術学院学报，2005（1）.

编辑 鲁翠红