传统文化传承背景下的幼儿园课程研发

李媛

摘要：高平本土历史文化一方面带有整个中华文化的共性，另一方面也保留着自己的特性，在长期的历史发展中形成了很多独特的物质、民俗、语言、艺术习惯。其独特的历史发展和本土文化对于扩展本地幼儿园课程设计的丰富性，拓宽幼儿园教育形式的多样性，促进幼儿身心健康发展有着重要的意义。我们应该探索将高平的历史文化与幼儿园课程相融合的途径，不仅要办符合社会要求的幼儿园教育，还要帮助幼儿了解他们所处地区的历史文化，传承当地的历史文化，构建具有本地历史文化特色的幼儿园课程。

关键词：高平;历史文化;幼儿园课程

对于一个国家和地区而言，将自己的历史文化一代代传承下去，对于创建一个能够带来良好公民身份和领导力的社会结构而言至关重要。每个国家都有自己的历史和文化。每个地方都发生过无数的历史故事。在当今的学前教育中，教育家们已经普遍地认识到，对于幼儿的教育，我们不应该只把注意力放在现在和将来，过去的历史一样至关重要。

一、将高平历史文化融入幼儿园课程的重要性

（一）培育幼儿爱国主义的需要

爱国主义是一种必须从小就进行深刻培育和监督的东西。如前所述，每个国家和地区都有悠久的历史和特定的文化。高平的历史文化源远流长，独具特点。要在年轻一代中培养爱国主义精神，我们必须让他们从小就先熟悉脚下所处土地的历史和文化，必须教育他们认识到我们现在所拥有的一切的重要性和得来不易，这样，幼儿才能从心底自然而然的产生这种爱国主义情感。

（二）拓宽幼儿的眼界

高平有着丰富的历史文化资源。首先，其作为炎帝神农的故里，流传着无数神话传说和故事;其次，高平有着丰富的非物质文化遗产，如高平黑陶、高平刺绣、高平戏剧、高平剪纸、高平泥塑等等;除此之外，高平还有着诸多的历史故事流传甚广，如我们所熟知的赵括纸上谈兵、仓颉朗公山造字、冯亭献地上党归赵等。这些丰富的历史文化资源如果能以恰当的方式传承给幼儿，不仅能有利于培养其爱国情怀和历史观，更有利于拓宽幼儿眼界，帮助他们全面发展。

（三）为幼儿成长奠定基础

今天祖国的花朵是明天祖国的领袖。无论是政治、社会福利、服务、商业或其他行业，这些年幼的孩子以后都将在这些领域引领我们的未来。所以，他们的教育基石必须是坚的和牢不可破的。除了传统的幼儿园基础教育之外，了解本土文化和遗产的起源是发展孩子内在自我的主要来源之一。培养一代人并不容易，它需要加强孩子的感情、信仰、爱国主义和其他伟大美德。传承本土历史和文化则可以理顺他们未来的道路，开发他们未来的潜能。

二、将高平历史文化融入幼儿园课程的途径

（一）选择合适的文化类型纳入幼儿园课程设计

我们知道，幼儿的学习有着其自身的特性，粗略而言，他们擅长接受浅显易懂、趣味性较强、故事性较强的知识。而高平本土文化众多且种类繁复复杂，因此，必须要进行详细的甄别、筛选，挑选合适幼儿学习的、幼儿能接受并且喜欢的内容加入幼儿园课程设计中。如，幼儿一般喜欢听故事，故事是教幼儿如何理解一种文化的重要途径。一旦幼儿能够认同故事中的一个人，他们就更容易“认同”其所代表的文化。而且故事可以帮助幼儿快速理解历史上一些伟大的标志性事件。如，在将炎帝创业的历史融入幼儿园课程时，我们可以选取大量关于炎帝的传说故事。将日中为市、蕉籽王求雨、精卫填海等故事设计成幼儿易读的版本，编入园本课程之中。

（二）开展丰富多样的文化主题游戏

现在人们已经普遍认识到游戏在孩子学习中的重要性，幼儿在游戏当中往往才能最迅速的学到知识。通过游戏，孩子学会形成自己的世界观。通过观察，感觉，品尝，倾听，操纵吸引他的东西，他学会了它的大小，颜色，形状，重量，质地和作用。因此，我们可以将高平历史故事设计进幼儿园舞台剧中，将高平非物质文化遗产设计为主题活动。如，长平之战秦国大败赵国，这场战役不仅凸显了秦国大将白起的志勇无双，还反面教育我们像赵括这种骄傲轻敌的性格不可取。对于这个故事，就可以设计为一出舞台剧，让不同的孩子扮演这个故事中不同的角色，还可以请家长来现场观看。通过这种形式，孩子们就可以牢牢记住这个历史故事并从中得到启发。再比如，可以充分利用高平的非遗资源，开展“高平剪纸”主题活动。老师可以和家长们一起带领孩子一起去参观高平剪纸的制作过程，让幼儿感受家乡传统艺术的魅力;接着可以请一些民间剪纸艺术家教孩子们怎么制作高平剪纸。这些形式丰富的动手活动不仅可以开发幼儿智力，还能巧妙地将本土民俗文化传承给孩子们。

（三）在幼儿园创设浓郁的高平文化氛围

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，促进幼儿的发展”，因此我们将高平传统历史文化融入幼儿园的环境之中，努力创设具有浓郁高平文化气息，同时具有教育性、艺术性、探素性和开放性的扶梯、走廊等物质空间，让幼儿在与环境的互动中受到潜移默化的影响。例如：可以创设富有高平本土文化气息的活动区角，在各班教室里设置自己的高平特色区，如的“民俗节日角”“历史故事角”等，让幼儿在这种浓郁的文化氛围中进一步愿受了高平历史文化的魅力。

历史造就了我们今天的真实，文化展现了一个地方独特的美。这不仅适用于高平，也适用于全国其他地方。每个地区的幼儿园教育都应把教育幼儿传承本土历史和文化作为重要的方面进行考虑。这样，幼儿在本土文化气息的真实氛围中不仅能很自然地受到了本土文化的熏陶，增进了能力和知识，更能发展对家乡的热爱和良好情感。

本文系“山西省教育科学规划课题”研究成果，课题编号“YJ—2017026”

参考文献：

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