探究农村小学班级管理情况

陈虎琨

摘要：小学是我国教育体系当中最基础也是十分重要的一部分，对于我国教育的发展有着直接而又深远的影响。所以小学教育的优劣影响着我国下一代以及国家与民族未来的发展。作为小学教育当中的組成部分，班级管理的好坏也就直接影响着小学教育的提升。随着我国城市的不断发展，经济的提升直接带动了教育水平的提高。但是我国广大的农村地区小学教育还存在着一些问题，因此本文对于农村小学的班级管理情况进行探究，希望能够帮助我国农村小学提升教育质量和水平，促进我国教育的发展。

关键词：农村小学;班级管理;教育质量

不论是经济水平或者是教育水平，我国农村地区都很难能够与城市小学持平。所以在小学班级管理上也增加了一些难度。农村小学生的生活环境和教育接受水平相比较城市小学生会有着较大的差距，学生的思想认知有着不足，班级的管理制度有着缺陷，这些都使得农村小学班主任在进行班级管理时的难度增大。

一、农村小学班级管理中的困境

（一）管理方法的落后

我国大部分的农村地区经济发展较慢，并且交通不便不能与外界进行及时的沟通。这些问题都影响到了农村小学进行良好的班级管理。因为硬件设施的落后导致与外界信息交流不便，在进行管理方法与形式上大部分的农村教师都使用着较为传统的管理方法，例如在遇到学生不遵守校规的情况下，教师往往会采取较为硬性的管理，直接训斥或者是请家长，这反而很容易引起学生的逆反心理，起到相反的作用。

（二）留守儿童较多

留守儿童问题一直是我国农村教育当中的主要困境之一，因为经济的发展，越来越多的农村人走出农村前往城市进行打拼，这也就导致了许多农村家庭当中的孩子身边只有母亲或者是爷爷奶奶，缺乏完整的家庭使得农村儿童的心理出现了一定的变化，并且因为大部分的农村家庭整体受教育水平较低，因此在教育儿童的方法上会有着许多的不足。这也就导致许多的农村留守儿童心理过于偏激或者是自闭，这进一步加剧了农村小学班级管理上的困难。

（三）管理力量的不足

虽然我国有大量的城市教育专业大学生不断地下乡任职教师，为我国教育事业的发展做出了巨大的贡献。但是，因为我国农村地区较为庞大，而整体的下乡教师还远远不能够满足我国农村地区对于教师的需求。这种情况也就导致了许多农村小学班级管理力量不足，并且有许多农村小学教师自身的受教育水平不高，所以在进行班级管理上会出现力不从心的情况，这就加剧了农村小学班级管理混乱的情况，不利于农村小学的班级管理。

二、探究如何解决农村小学班级管理困境

（一）完善农村小学班级管理方法

农村小学班主任作为进行班级管理的主体，需要不断地完善自身，提高自身的修养以及知识底蕴。农村小学班主任在进行班级管理时要不断的总结前人的经验，结合农村小学班级以及学生的实际情况来进行管理，不能够一味地按照传统的管理方法进行硬性管理，随着时代的发展，管理方法也要完善。在遇到学生犯错时不能够总进行批评，要从学生的内心出发，通过谆谆诱导来将犯错的小学生引到正确的道路上，提升班级管理水平。例如我国羊角塘镇清江小学吴琼老师，她是一位我国优秀的农村小学人民教师，她曾经说过：“对留守儿童要多看一眼、多问一声、多帮一把。”在现实生活当中也是如此，她对于学生倾注了所有的爱，对于有问题的学生没有去指责和惩罚，反而是与学生进行深度的交流，遇到有困难的学生也会竭尽全力的去帮助。在她的努力下羊角塘镇清江小学不论是学习成绩还是班级管理都获取了巨大的进步。

（二）树立榜样力量

留守儿童是一个深层次的问题，在短时间内还不能够从根本上进行解决，因此农村小学班主任应该通过其他的方法来帮助留守儿童更好的接受教育。对于学生来说，班主任的一举一动都会影响到学生，所以农村小学班主任应该树立起榜样的作用，用自己的耐心、爱心来不断地感化学生，让学生能够感到自身受到了尊重。班主任通过树立起良好的榜样作用，带动学生进行好的学习以及生活习惯培养，从而达到进行良好的班级管理的目的。

（三）加强管理力量

虽然班主任是进行班级管理的主体，但是也需要学生的配合才能够更好的进行班级管理。农村小学班主任应该与学生打成一片，完善班级管理力量，挑选品质优良的学生作为班干部协助班主任进行管理。在进行班干部选拔时班主任也不能够独断专行，需要征求学生的意见，这样的班干部才能够被学生信服，更好的帮助班主任进行班级管理。

综上所述，农村小学班级管理存在着一些困境与问题，但是这些困境与问题都是可以进行解决。提高农村班级管理水平，不能够只依靠班主任一个人的力量，完善的管理方法以及优秀的班级管理团队，这些都是提升农村班级管理水平重要的措施和途径。所以，通过有效的方法和途径提升农村地区小学班级管理水平，对于农村地区未来的教育发展有着不可忽视的重要作用。

参考文献：

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[2]刘彩容.农村小学班级管理探索[J].科教导刊（中旬刊），2019（05）.

[3]宋贤华.农村小学班级管理的工作浅析[J].中国农村教育，2019（02）.