创友好氛围 建幸福班级

张彬杰

摘 要：初中班主任能否有效地对自己的班级进行管理，将会在很大程度上影响学生的学习成绩以及综合素质，继而会对学生后续的成长与发展产生难以估量的影响。因此，广大班主任教师必须积极采取有效的措施对自己的班级管理工作进行优化，不断提升其有效性，积极营造良好的班级氛围，构建幸福的班级。

关键词：初中；班级管理；策略分析

好的班级管理应当使学生对自己的班级产生归属感。换言之，班主任要想优化自己的班级管理，需要让学生走进班级以后，能够产生家一般的感觉，这样，学生才会感到幸福、感到放松，从而能以更好的状态去学习。当然，除了引导学生积极学习以外，班主任还应关注学生综合素质的发展，这样，才能帮助其更好地去迎接未来。本文将从“建立和谐的师生关系”“营造良好的班级环境”“让学生制定班规班纪”这三方面展开阐述，希望能给广大初中班主任教师更加有效地对自己的班级进行管理。

一、建立和谐的师生关系是构建幸福班级的前提

师生关系的和谐能够增强学生对班级的归属感，与此同时，也有利于学生真心服从班主任的各项安排，这对班主任提升自身管理的有效性是非常有益的。因此，广大班主任必须重视和谐师生关系的构建。具体来说，在学校的一日生活中，班主任需要以友善、平等的姿态去与学生互动。当学生出现违纪行为时，班主任切莫直接当众对其提出批评，因为这样做，很容易伤及学生的自尊，从而会疏远师生间的距离。对此，班主任可采取私下邀请学生座谈的方式对其进行教育，当然，在教育的过程中，班主任应当晓之以理，动之以情，绝对不能呵斥甚至体罚学生。尊重是相互的，班主任尊重学生，学生自然会尊重班主任，如此，师生间的友谊势必会日益深化，学生对班主任的好感必然会与日俱增，从而能对班主任工作的有效开展产生非常积极的作用。

此外，班主任个人除了要与学生建立和谐的关系以外，还应积极协调各学科任课教师与学生的关系。对此，教师可将自己的管理理念告诉各学科的任课教师，并与之达成共识，即在日常的教学中，各学科教师均应当以友善、平等的态度去组织教学，如此，才能切实增强整个班级的幸福感，提高学生参与各学科学习的积极性。

二、营造良好的班级环境是构建幸福班级的基础

班级环境的好坏，会在很大程度上影响学生的学习心态以及幸福感。好的班级应当使学生产生家一般的感觉，而这种感觉，与班级环境息息相关。那么，班主任该如何营造良好的班级环境呢？笔者认为，可以从以下两方面入手：

1.从物质方面营造良好班级环境

具体来说，班主任可组织学生对班级进行一番布置，如在班级的墙上贴上班级合影、在窗台上摆上一些漂亮的植物、在窗户上贴上一些好看的贴纸或者带有励志字样的贴纸等。此外，班主任还可以组织学生集体订购班级文化衫、班级胸针等，等到参加一些集体活动的时候，学生可以穿上班级文化衫、带上胸针，这对提高班级凝聚力的提升十分有益。

2.从感情方面营造良好班级环境

客观环境虽然能在一定程度上提高学生对班级的归属感和认同感，但学生唯有从感情上真正喜欢自己的班级，其才能在日常的班级生活中感到幸福。对此，班主任应在平时注意协调学生间的矛盾，当学生产生冲突时，班主任必须及时进行调节，以免矛盾激化，破坏班级和谐。此外，在平时，班主任要积极对一些团结友爱、互帮互助的现象进行表扬，并不断鼓励学生那样去做，如此，随着时间推移，学生的思想观念势必会渐渐发生积极的改变，这不仅对班主任管理班级非常有益，同时还能推动学生道德品质的发展。

三、让学生制定班规班纪是构建幸福班级的保障

班规班纪不仅是班主任对学生进行管理的重要依据，同时也是学生在平时自觉对自身行为以及思想进行规范的准绳。不过，一直以来，班规班纪在很多班级都形同虚设，追其缘由，主要是因为在制定班规班纪之时，学生并没有充分參与或者根本就没有参与。这样的班规班纪无疑是缺少公信力的。针对于此，班主任可充分发挥学生的主体作用，组织学生重新制定班规班纪。在制定班规班纪的过程中，班主任还可以引导学生对一些有争议的班规班纪进行辩论，如此，不仅能推动学生思维能力以及创新能力的发展，同时还能够有效加深学生对相关班规班纪的印象，从而能促使学生在日常的学习生活中有意识地去控制自己的言行，这对班主任的有效管理无疑是非常有益的。

综上所述，班主任教师要想提高自身管理工作的有效性，就必须重视和谐师生关系的构建，因为这是确保班主任工作有效开展的前提；此外，班级环境对班主任管理工作的有效开展也有着十分重大的影响，因此，班主任教师必须要对班级环境的创设问题予以充分重视；最后，班规班纪是教师管理班级的重要依据，也是学生自觉规范自身言行的准绳。而班主任要想充分发挥班规班纪的作用，需要引导学生去参与班规班纪的制定。

参考文献：

[1]黄吉良.新时代初中班主任管理策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：39.

[2]方建龙.初中班主任如何进行有效的班级管理[A].教育理论研究（第二辑）[C].2018：1.

编辑 刘瑞彬