初中美术教学中学生观察能力培养思考

赵明亮

摘 要：在初中教学阶段，美术教学一直处于被忽视的状态。因为这门学科并不在学生的考试范围内，其对学生的考试成绩也没有直接的帮助，从而教师经常会对其忽视，甚至部分教师会故意占用美术教学的时间。但这与现代化的教学理念相背离。事实上，美术教学不仅能够帮助学生形成一定的绘画能力，同时也能够推动学生观察能力以及审美能力的形成。基于此，对如何在初中美术教学中培养学生的观察能力进行分析。

关键词：初中美术教学；观察能力；培养对策

在传统的教学观念中，很多教师认为美术教学就是组织学生画画，引导学生观看一些美术的画作，故而大部分美术教师在教学中都不会进行备课工作，也不会对学生进行高度的管理。但其实，美术教学并不仅限于此。在美术教育中，学生需要形成一定的审美意识以及艺术修养，而对此细微的观察是学生需要具备的基础技能。因此，在实际的教学过程中，教师就应该摆正自身的教学态度，注重培养学生的观察能力。

一、激发学生学习兴趣，提升学生观察意识

俗话说，兴趣是推动学生进步最好的教师。这句话无论是在哪一阶段的教学中都同样适用。虽然相较于其他學科来说，学生比较喜欢美术学习，但是倘若教师依旧结合传统的教学手段，按部就班地组织学生学习，还是会引起学生的抵触心理。因此，在新的教学理念下，教师就需要对整体的教学模式进行调整。在此过程中教师需要了解学生的生活习惯以及兴趣，以此为切入点进行课程导入，调动学生的观察意识[1]。

比如，当教师在组织学生学习“空间的魅力”这一章节的知识时，就可以结合如下方式开展教学：首先，教师可以为学生展示一些具有空间性质的美术图片，比如由近及远的空间结构、由大到小的老虎图像等等。然后教师可以抛出一个教学问题：“同学们，现在我们来想象一下，你们站在走廊，向对面看的时候会发生什么情况呀？”经过思考，学生会发现，近处的教室门比较大，远处的教室门比较小。之后，教师可以引入空间的概念，然后引导学生对之前的图片进行重新观察，找出其中的空间性质。在此过程中，学生不仅能够有效提升自身的观察能力，同时也能够掌握一种新的绘画技巧，从而提升自身的绘画能力。

二、传授学生观察技巧，增强学生观察体验

俗话说，授人以鱼，不如授人以渔[2]。在培养学生观察能力的过程中，教师不能一味地告诉学生应该重点观察什么，应该在哪一部分观察出什么样的效果，而是应该放手，传授给学生一些合适的技巧，帮助学生少走弯路，使其能够通过自己的努力观察出画作或是事物中的重点以及价值，从而有效提升自身的观察能力。

比如，当教师在引导学生对画作《江山如此多娇》进行观察欣赏时，就可以鼓励学生进行如下活动：首先，教师可以结合多媒体设备对画作进行展示，然后鼓励学生通过观看对其进行描述，以此奠定学生的学习基础。之后，教师可以局部放大某一部位，要求学生对其进行观察，但在此过程中需要注意的是，教师应该要求学生自主进行观察，而不是告知其应该找到什么，以此培养学生的观察意识，丰富学生的观察体验。总体来说，这幅画作描绘了一段景象，在其中不仅有滚滚流逝的长江以及黄河，同时还有丛林以及白雪，在这些内容中，学生可以观察到祖国风光的美好，同样也可以体会到祖国的繁荣昌盛。

三、巧妙设计教学任务，丰富学生观察实践

在培养学生观察能力的过程中，教师一定要明确教学目标。培养学生的观察能力，绝对不是要提升学生的视力，也不是要求学生能够找出画作中存在的细微事物，而是需要引导学生透过画作的表面，观察出其中的内涵，体会到创作者的心境[3]。因此，在实际的教学过程中，教师就需要为学生创设合理的教学任务，将学生引入真实的教学情境中，以此丰富学生的体验和实践，促进学生观察能力的提升。

比如，当教师在组织学生学习绘画“美丽的校园”这一主题的画作时，可以先将学生带出教室，带进校园，引导学生真正地感受校园的风光，然后教师可以引导学生观察一些已经完成的画作，通过其形成一定的绘画基础，以此提升自身的作品质量，从而提升自身的美术素养。

四、引导学生自主观察，培养学生观察能力

在初中美术教学的过程中，培养学生的观察能力也能够间接地提升学生的审美意识，使学生注意到身边的美好，提升自身的生活质量和积极情绪，促进自身身心的健康发展[4]。因此，在实际的教学过程中，教师就应该脱离教材的限制，引导学生对生活进行观察，发现生活的魅力，以此培养学生的观察意识和生活能力。

比如，在教学之前，教师可以与学生进行沟通，鼓励学生描述自己见过的美景以及见过的趣事，通过这一方式激发学生的观察兴趣以及想象能力；或者教师可以定期组织学生开展写生活动，将学生与自然进行融合，开拓学生的眼界，促进学生审美能力的稳定提升。

综上所述，在初中美术教学阶段，结合现代化的教学思维开展教学活动，能够有效调动学生的学习兴趣，推动学生核心素养的形成。因此，在实际的教学过程中，教师应该适当地摒弃传统的教学模式，注重培养学生的实践能力以及实践思维，比如夯实学生的观察能力，培养学生的审美意识等等。此外，在美术教学中，教师也可以适当地开展一些美术活动，引导学生进行临摹，以此为学生提供锻炼的平台。

参考文献：

[1]伍岳.初中美术教学中对学生观察能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（9）：115.

[2]陈颖.浅谈初中美术教学中学生观察能力培养[J].美术教育研究，2018（16）：172.

[3]钟华.初中美术教学中如何培养学生观察能力[N].贵州民族报，2018-07-25（A03）.

[4]李亮.初中美术教学中对学生观察能力的培养[J].课程教育研究，2017（22）：215-216.

编辑 郭小琴