初中英语多元化教学策略探讨

洪燕

摘 要：英语是初中基础学科中非常重要的学科之一，初中阶段学生英语学习的质量直接影响着学生今后的学习质量。伴随着新课程标准的逐渐深入，初中英语教学弊端越发明显地暴露出来。作为初中英语教师在教学过程中要明确目前英语教学弊端，将多元化教学策略应用于英语教学与实践的过程中，促进初中英语教学的有效提升。

关键词：初中英语；多元化教学；现状；策略分析

多元化教学策略的应用是针对传统单一的英语教学模式而提出的，英语教师要认清目前英语教学的现状，结合学生的英语学习现状，改善传统的英语教学理念和教学方法，将多元化教学策略应用于教学实践过程中，促进学生的全面发展，为学生英语综合素养的提升奠定坚实的基础。

一、初中英语教学现状

随着我国新课程改革的不断深入，很多学校都对传统的应试教育模式进行了改善，建立起一套符合学生发展的多元智能教学体系，提升了学校教学质量，同时也有利于学生的全面健康发展。多元智能理论的应用使传统英语课堂教学的弊端越发的明显。传统英语课堂教学模式单一，教师比较偏重于基础知识的讲解，在英语教学过程中也没有过多地关注学生的个性发展，基本上都是以教材内容为依据，并没有重视学生学习兴趣培养以及学习能力的提升。因此，在英语教学过程中，很多学生虽然掌握了比较多的英语知识，但是却没有提升实践能力。这对学生英语学习能力的全面提升也起不到积极的作用。

二、初中英语多元化教学策略分析

（一）多元化教学理念

多元化教学策略的应用起源于多元智能理论，要求教师在英语教学的过程中，既要关注学生的全面发展，同时也要关注学生之间的差异性，这种差异性称之为学生的个性。教师在教学过程中，要改变以往的学生观，学会用赞赏的眼光看待学生的个性发展，不能要求所有的学生都达到统一的学习标准；将多元化教学理念应用于初中英语教学的过程中，能够更加有针对性地引导和挖掘学生的潜能，让每个学生在英语学习的过程中都能够有所收获。唯有如此，我们才能够改变传统的满堂灌、一刀切式的英语课堂教学，让教师明确每一堂课的教学目标的制定不止要针对教材的目标，还要结合学生不同的学习兴趣、学习习惯以及现有的英语基础知识水平，多方面共同努力，促进学生英语综合学习能力的提升。

（二）多元化教学策略

多元化教学策略的应用是提升初中英语课堂教学质量的关键。需要教师注意的是多样化的课堂教学策略的应用，并不是将教学方式进行一味地罗列，而是要结合教学内容、学生兴趣等客观因素，选取科学合理的教学方式，进行教材知识的讲解和应用。如采用游戏教学的方式，将英语教材内容以趣味化的方式展现出来，激发学生兴趣的同时，还能够活跃课堂氛围，为学生创设更加轻松和谐的学习环境；采用合作教学方式，让学生在自主、合作、探究式的英语课堂中，体会自主学习的乐趣，进一步地促进学生良好的学习习惯的建立；采用多媒体教学的方式，让学生能够通过直观的印象了解教材中抽象的知识，激发学生的想象力、创造力……

以人教版初中英语Whats this in English？一文的教学为例，传统的英语教学模式下，教师在课堂教学过程中也只是按照简单的教学计划进行学习，课堂互动最多的就是师生提问等，并不能有效地激发学生的学习兴趣。结合教学内容，深入分析教材内容，将教材内容以生动形象的方式站在学生面前，借助一些图片或者视频，进行课堂知识的引导，调动学生学习本堂课程的积极性。

Teacher：Look at the picture ，what is this in English？

Students： It is a pen.

Teacher：And what is that over there？

Students： It is a map.

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首先通过多媒体教学结合简单的互动教学，让学生简单了解this和that等代词的不同用法。在学生投入到课堂教学活动之后，教师也要注重采用一些灵活性的教学方式，在轻松愉快的學习氛围中高效地学习。如以游戏的方式，教师念出新学的单词和词组，让持有此组中词语或者字母的学生按顺序排列出正确的单词和词组。通过简单的互动锻炼学生的反应能力，同时也能够让学生对课堂学习的内容进行巩固和练习，调动课堂学习氛围的同时也能够激发学生的积极性，提高了英语课堂教学的有效性。

多元化的教学策略形式多样，教师要充分结合日常教学目标以及学生学习需求，采用科学的方法提高学生学习质量，如分层教学方式、合作教学方式等，让不同层次的学生在英语课堂中都能够有所收获。

（三）多元化教学评价

多元化教学评价是提高英语课堂教学实效性不可缺少的一部分内容，传统的英语教学评价普遍是以学生的成绩为主，并没有关注学生的学习能力和学习素养方面的提升，因此影响了学生的全面发展。多元化教学评价是从多方面进行英语教学评价，要注重评价的多样化和灵活化，如引导学生学会自我反思，及时总结自己在英语学习中的疏漏之处，借助教师的帮助，高效地学习英语知识等。

综上所述，多元化的英语教学策略的应用不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，而且能够促进灵活、多样的英语课堂模式的形成，对于促进学生的全面发展有着极为重要的意义和作用。

参考文献：

[1]蒋廷宇.浅析初中英语多元化教学模式[N].山西青年报，2015-12-13.

[2]周红萍.浅谈初中英语教学中多元化作业的设计[J].宁波大学学报（教育科学版），2011，33（3）：123-124.

[3]袁艺.初中英语多元化教学评价的构建[J].江苏教育学院学报（社会科学），2010，26（11）：138-139.

编辑 段丽君