新课改下高一新生化学实验学习障碍初探

赵亭亭

摘 要：对于刚刚入学的高一新生来说，这时候的学习最富有激情，刚刚经历了中考踏入了新校园的他们对于一切的新鲜事物都充满了好奇，但是在学习上，由于高中与初中无论知识的深度还是广度都有差异，在化学这门学科上，化学实验对于学生的各方面要求也达到了一个新的高度，許多孩子因为适应不了导致学习的热情不高，对化学学科的学习产生了严重的障碍。

关键词：新课标；高一化学；化学实验；学习障碍

新课改之后，化学学科的主要变化是，书本上面的内容变得相对简单了，而化学的实验相对增加了，由此可见新课改的目的是把教学的中心放在学生动手能力的培养和自主学习的习惯养成上。初中学生的学习方法拿到高中来就不适用了，而高中的教学模式和初中有较大的差异性，在化学实验上表现得尤为明显。其中的主要原因可归结两点，一是来自于应试教育的压力，在初中教学中对化学实验并不重视，另一方面是初中学生的能力不符合高中的教学模式，还需要适应。所以，高一对于学生来说是比较困难的一个时期。

一、高一化学实验的学习障碍

1.认知障碍与观察实践能力的缺失

人们认识事物的客观规律往往是由感性认知转化为理性认知，学生要想对化学这门学科形成客观清晰的认识，首先要从化学中的一些现象物质学习认识，然后再形成自己对化学的概念。初中的化学实验课时少，实验也比较简单，缺少相应的仪器让学生自己动手实验，这就导致学生没有机会实际观察物质及其变化，也没有机会去自己动手做实验，再加上初中基本上不会有对实验的单独考核，基本上就是走形式。所以学生的动手能力很差，即使拿着化学实验书，也没办法将实验做出来，从而导致理论学习与实验学习之间的不平衡。学生在高一的实验中，还有着初中时的惯性思维，以同样的方式对待高一的实验，这样的效果是极差的。高中教学结合实践之后可以帮助学生更好地认识现象，再结合理论学习，对知识的掌握才能够牢固。

2.兴趣的单一性障碍

化学实验可以说是培养化学学习兴趣的最好方法，从初三学生开始学习化学，就应该以实验演示为主，通过对实验现象、实验变化的观察，发现化学学科的奇妙性，从而被化学的知识所吸引，单纯的课本教学不仅不利于学生的知识学习，还抑制了学生学习化学的兴趣，可是在初三的化学学习之中，学生实际上接触化学实验的机会很少，这就导致了学生在进入高中实验室的时候十分迷茫，而且提不起兴趣。有些实验的变化时间很长，需要耐心等待，这时候学生的急躁情绪更明显，这对化学实验的开展是极其不利的。在实验中，学生常常态度不端正，认为做实验就和玩差不多，不重视、不集中注意力，导致实验结果很不理想，这是不利于化学知识的同步学习的。所以，提高学生对化学实验的兴趣是十分必要的。

3.部分学生对化学实验存在恐惧心理

通过实验课上的观察发现，很多的学生在做化学实验时，存在捂住口鼻的现象，问其原因才知道他们担心吸入有害气体，还有的学生做实验十分小心，甚至不愿意做实验，在实验室里只坐在那里看老师或者其他同学做实验，这样的学生女生占主要部分，她们害怕实验会有爆炸，对于实验有抵触的心理。

当一些同学在操作失误下打碎了实验的试管、打翻了酒精灯或者洒了浓硫酸的时候，他们更加抵触实验了，对实验的恐惧心理越来越强。老师在这些方面就要采取一些积极的措施，鼓励学生做实验，帮助他们消除内心的恐惧心理。

二、帮助学生克服化学实验学习心理障碍的办法

对于高一的学生群体，化学老师需要采取积极的措施，帮助学生克服在实验学习中的障碍，认真观察学生在实验中表现的状态，对每个学生的情况都要仔细留意，以帮助学生解决存在的问题。首先要帮助学生树立正确的化学学习观念，掌握正确的学习方法。在开学的第一节课上，化学老师就应该为学生建立化学是一门“实验科学”的概念，在学习中需要同等对待理论知识以及实验，要在化学实验课上端正态度，不然是学不好这门学科的，并且知会学生高中的化学实验会在期末的考试中有相应的考查，借此来帮助学生树立化学实验很重要的意识。在化学实验课的初期，许多学生会因为适应不了而表现出种种问题，在开始的实验课上，化学老师要耐着性子，慢慢上，细细讲，首先帮助学生了解实验室的规则，然后帮助学生学会做实验。对实验恐惧的学生，开始的时候，老师可以在一旁帮忙，一步步教，先帮学生克服心理障碍，再建立实验的信心。在开始的教学中，要严格遵循这样的原则：先学习简单的实验，后学习困难的实验；先看老师做实验，再自己动手做实验；先做教材上的实验，再自己创新实验。循序渐进，慢慢提高实验能力，在实验中学习化学知识。

由初三升入高一的学生，难免存在化学实验上的障碍问题，教师需要仔细观察学生的情况，再结合学科的特点，确定合适的教学方案，帮助学生尽快进入高中化学实验学习的节奏之中。

参考文献：

[1]赵华俊，欧阳长久.新课改下高一新生化学实验学习障碍初探[J].现代物业（中旬刊），2015（6）：35-37.

[2]潘兴博.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[J].中华少年，2017（36）：206-207.

[3]卢焕谋.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略[J].课程教育研究（学法教法研究），2015（4）：96.

编辑 郭小琴