职业高中金融实训一体化教学改革的分析

陈殷切

【摘 要】当前，我国就业形势较为严峻，高素质复合型人才数量的增加使得就业市场不断扩展自身规模，但由于人才数量增长速度较快，当前，我国就业市场不能很好地满足社会的发展，学生在毕业后如何顺利进入职场，已成为当前急需解决的问题。本文就当前职业高中金融实训中存在的问题进行分析，结合实际提出合理对策。

【关键词】职业高中;金融实训;一体化教学改革

在职业高中金融方面的教育改革中，培养出高技术、高素质的复合型人才是当前教育改革的核心和关键。此教育制度的最终目的是培养出符合当前社会需求，并能在短时间内进入工作状态的专业人才。这在一定程度上增加了教学难度，因此，教师在教学过程中应不断突破原有的教育制度，创新教学方法，实现实训一体化的教学改革。

一、实训一体化教育的含义

实训一体化教学是在德国原有的双元制职业教育背景上建立起来的，现阶段的实训一体化很大程度上是对双元制的创新和继承。双元制的职业教育主要指，加强学生对双重职业的联系，不仅要有效增强学生的知识储备能力，还要在一定程度上提高学生在企业职场中的适应能力，使其能在毕业之后快速适应社会。此种教育制度模式下，学生在相关的职业岗位上会学习到70%的知识，剩余的知识则是从课堂理论中习得的。此方式不仅可以有效减少学生在学习中产生的厌烦心理，增强学生的学习体验感，还能在一定程度上提高学生的实际操作技能和学习斗志。另一方面，在此模式下，学生还能及时将理论应用到实践中，并在实际操作过程中，不断将理论中存在的问题进行有效改正。

二、职业高中金融实训一体化的教学改革措施

在双元制模式下建立的实训一体化教学模式，不仅可以很好地借鉴前者的优点并结合自身的实际情况进行发挥，还能有效地在教学目标及相关课程体系中发挥建设性作用，所以，相关职业高中应对其提高重视。

（一）改变传统的教学观念

在职业教育教学中，对学生更准确的定位，是一个新晋的职场人员，所以教师应高度重视学生的实际动手操作能力。此外，教师也应不断提高实训一体化的意识，加深学生对操作技能的认识，引导学生主动思考，并创新出更合适的教育模式，为学生步入职场打下坚实的基础。

（二）提供合理的实训一体化场所

为更好地为学生提供合适的实训一体化教学场所，校方应不断对教学设备、教学器材进行完善，为学生顺利学习提供坚实的保障。在对相关教学场所进行选择及建造的过程中，应对以下几方面提高重视。第一，加大資金投入力度，在学校内部或外部建立合适的实践场所，提高学生的实践能力，还要安排专门的工作人员进行日常维护，并对学生的分配及实习项目建设进行有效规划和安排。第二，在资金较少的情况下，教师可提高课堂空间和教室利用率，可借鉴相关教育理念，将理论知识与实践工作进行有效结合，引导学生加强对社会的关注，提高学生解决问题的能力。第三，加强学校与企业的间的联系，这样不仅可以增加学生实习单位的数量，还能为企业选拔优秀的人才提供便利。

（三）适当调整课程安排

当前，我国职业高中在对学生的课程进行教学安排时，可尝试借鉴德国的二元体制，适当减少理论课程时长，并有效增加实践课程，保证理论、实践相平衡。例如：在实际的教学安排中，相关管理人员可将理论课下调到40%，实践课适当增加至原课程的50%，剩余部分用于综合考察课程的增加。在每周的教学过程中，教师可首先安排学生在某一固定时段内集中学习相关理论知识，在相关知识学习完成后，可以带领学生到相关单位进行实践活动，保证知识的时效性，然后在每周五对学生的综合能力进行考察和测试，对其中存在的问题进行及时解决。此外，教师还可以根据学生的实际学习情况以及班级人员的数量，对学生进行适当分组，然后学生以小组为单位向老师汇报相关实习情况，然后组与组之间可进行经验交流，由教师进行总结、评价。

（四）完善相关的教学方案

职业高中的相关教师应对学生实践训练的注意事项及相关指导进行适当讲解和说明，并结合实际案例对内容进行重新编排，帮助学生进一步了解相关知识技能，明确实践训练的目标，使其更好地掌握有关操作技能，减少学生在实际操作过程中遇到的困难。所以，职业高中院校应首先了解学生在实践过程中的实际需求，然后结合当前就业市场的实际情况，最大限度地运用一体化教学要求的课程。例如：高职院校可与相关合作企业共同编创实训一体化教材，在教材中可适当加入相关企业文化。如此一来，学生可以学习到更全面的知识理论，并能在一定程度上为日后的实践操作打下坚实的基础，提高学生的实习效率。在选择相关实习案例时，应该选择真实度较高，且贴近学生的实际生活。在设计实践训练教学项目过程中，要根据由简单到复杂的程度，不断进行调整，提高学生的动手能力，激发学生的创新意识。

总结

在职业高中中有效推广金融实训一体化教学改革，对当前教育的发展有非常重要的意义。一体化教学改革不仅促进了教师教学理念的改变，还在一定程度上提高了教师的教学水平以及学生学习的积极性，为学生日后的就业发展打下坚实的基础，理应受到更多职业高中学校的重视。

【参考文献】

[1]申睿，吴金旺.教育大数据背景下职业技能培养体系研究——基于浙江金融职业学院互联网金融专业“五步走”实例[J].教育学术月刊，2018（08）：73-80

[2]王会贤.新形势下财税一体化实训教学改革方法探讨[J].时代金融，2017（35）：296+300

[3]周小刚.高职会计专业核心课程理实一体化教学改革研究[D].江西科技师范大学，2016

[4]蒋湛波.高职会计理论实训一体化教学改革研究[D].湖南师范大学，2011