办有温度的教育

刘秋泉

“一个电话、一条微信，就可以实现与家长的联系，老师还需要上门家访吗？”在长沙县百熙实验学校初中部，记者开门见山问校长余胜国。

余胜国的回答也直截了当。他说，目前，传统家访几乎被微信、QQ、家校软件等“隔空对话”式电子家访所替代。微信、QQ、电话家访虽然更方便快捷，但由于缺乏双向情感交流，教师无法近距离捕捉家长与学生的真实情绪，容易浮于表面。虚拟空间没有温度的家校沟通，效果自然大打折扣。

“基于此，我们探索新时代家访模式，办有温度的教育。”余胜国表示。

传家宝，家校合力；常态化，立德树人

暮色四合，长沙县星沙大街小巷人影憧憧。在这些忙碌的身影中，有许多面带微笑的人，他们中不少是长沙县百熙实验学校初中部的老师。

褪去一天三尺讲台的辛劳，老师们不是忙于在微信上布置家庭作业，也不是通过电话向家长“告状”，而是走家串户，去到学生家中，在灯火阑珊处和家长、孩子们促膝谈心。而这，成了星沙一道最美的风景。

“百熙实验学校初中部2016年才创办，按说千头万绪，百业待兴。请问校长，为何把家访放在学校工作如此重要的位置？”记者不禁好奇。

“这是我们不得不去抓的一件大事。”余胜国扳起手指，向记者一一道出其中的缘由。

百熙实验学校初中部建在星沙的龙塘安置区，学生来源多元化，层次也多样化。学校除了有本县学生，还有不少来自县外的学生，其中有职工家庭子女，也有进城务工人员子女。由于不同的家庭背景、不同的成长经历，加上家长对孩子的教育重视程度也不同，部分孩子出现自制力差，放学时间无人管教，沉迷于手机、游戏、小说等问题。“现实很严峻，不走家入户，教师難以获悉学生及其家庭的全貌，无法增强家校合力，学校正常的教育教学都将受到很大的制约。”

另外一个现实是，学校超过80%的老师是从应届大学毕业生中招聘而来。这群年轻的老师有激情，有理想，但缺乏真实教育生活的淬炼。“家访是立德树人的重要抓手，是教育教学的重要环节，是百试不爽的‘传家宝，年轻教师要成长，必须经过这一关的历练。”余胜国强调。

“上门家访还与百熙实验学校的办学理念高度吻合。”余胜国表示，学校的办学愿景是“办一所老百姓心中的好学校”，宗旨是“不让一个孩子掉队”，出发点和落脚点是“办有温度的教育”，而上门家访，能够促进学校、家庭、社会“三位一体”形成合力，契合立德树人的本质。

同时，记者了解到，全员家访也是长沙县教育局正在大力倡导的。县教育局党委书记、局长陈卫球告诉记者，他当过6年老师，6年都当班主任，切身体会到家访是教师立德树人的关键点，价值无可估量，对学校工作同样有纲举目张之功效。“前不久，我参加首届学生毕业26年的聚会，我和学生们讲起当年家访时的细节，学生家里的布局、父母的职业和样子，如数家珍。学生们非常感慨，认为家访就像一颗种子，至今还种植在他们的心田，影响着他们的人生。”

倡导家访和办有温度的教育，陈卫球有一个“触发点”，那是任长沙县教育局局长不久的一个周末，他带着自己的孩子到了金井镇最远的横山小学，走访了3个贫困家庭。他发现，所谓“差生”，背后都是有原因的，走近他们，关爱他们，就能影响他们，改变他们。“因此，我提出了一个名词：无理由家访，倡导全县教师对学生进行普访。亲其师，方能信其道，才能实现一个心灵唤醒另一个心灵。”他饱含深情地说。

多重背景下，百熙实验学校初中部开始了教师全员上门家访常态化、制度化的探索实践。

“上门家访牵一发而动全身，先要搞好顶层设计。”副校长宋清泉向记者介绍，为了使这项工作落到实处，学校成立了家访工作领导小组，校长余胜国任组长。同时量化了指标：一学期内班主任至少家访班级学生40%以上，一学年内必须普访班级学生 85%以上；起始年级在新生入学后班主任要全面家访，第一学期达班级人数的50%以上；任课教师应结合学科教学配合班主任选择部分学生家访，每学期至少家访8人次以上。专门制定了几条家访“红线”：不能增加家长的负担，不能接受家长的礼品，不能接受家长的宴请，不能让家长车接车送，不能做“告状式”的家访等。

学校德育主任李行贵也向记者介绍起家访的“流程”：“每次家访，我们要求教师确定家访的目的，要解决的问题，对家访的学生要有充分的了解；家访前要电话预约，告知家长家访时间，家访过程中，学生、家长都应该在场，一切要从实际出发，切忌片面孤立地看问题，个别问题的交流要求学生回避。家访后，教师应及时如实做好记载，以写教育故事或教育案例的形式向德育处上交至少一篇家访手记。学校把这些作为重要依据，纳入班主任工作考核中，家访未达到规定要求，优秀班主任评比一票否决。”

百熙实验学校初中部的家访是真正的全员家访，校级领导、部门主任、年级组长、班主任以及任课教师“一个也不能少”。更值得一提的是，连后勤老师都走上了家访之路。他们在对全校学生进行就餐问卷调查的基础上，走进学生家中，反馈学校食堂后勤工作的情况，征求家长的意见和建议，为食堂菜谱安排提供参考依据。

走近你，知你不易；走近你，静待花开

走进百熙实验学校初中部，正前方的石碑上刻着顾明远先生的四句箴言：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。

是的，没有爱就没有教育。“爱是家访的出发点，也是办有温度的教育的落脚点。我们说的新时代家访，其实就是回归教育本真，回归爱的教育。”余胜国说。

深秋的黄昏非常短暂，汪佩老师和宋清泉找到小露家时，天已经悄悄黑了起来。小露偏科严重，尤其是数学，落下了一大截。她看到老师来了，有点羞涩，甚至有点紧张不安。汪佩看在眼里，知道孩子心底的不踏实，便轻轻拍了拍小露的背。与家长交流，才知她平时做数学作业总用手机找答案，拿着手机不肯放手。汪佩因势利导：“小露，今天老师想做一个见证人，你把手机交给妈妈，放假了再用好吗？”然后拉着小露的手一起写“协议”，小露感觉到了老师的良苦用心，主动把手机交给了妈妈。