学校教育中学生行为偏差的教育

王军

摘    要： 我们党的教育方针是社会主义价值核心观教育，把学生的思想教育放在首要地位。在教学中，当学生思想出现问题，老师要纠正他们的错误思想观念，让他们回归到正确道路。学生的言行举止出现偏差，老师要及时纠正他们的一言一行，让他们的行为举止符合道德标准，符合社会主义价值核心观的要求。

关键词： 行为偏差    思想教育    情感教育    行为教育    礼仪教育

一、教育中注重学生的思想价值观教育

中华人民共和国成立初期针对我国百废待兴的社会主义建设事业的伟大形势，毛泽东适时提出了我国的教育方针，就是培养德智体全面发展的社会主义建设人才，首先把社会主义教育放在一切教育的首要地位，培养又红又专的社会主义接班人，因此考核每一个学生的时候，把德育问题作为主要衡量标准，因此培养大批优秀的祖国四化建设人才。改革开放初期邓小平说，改革开放就是解决人的思想问题，首先要解放思想，才能大胆地改革开放。在学生思想教育方面形成了德智体美劳全面发展的新型人才。经过三十年的发展，我党审时度势适时提出了社会主义核心价值观教育。我们要教育学生必须树立正确的人生观、价值观、世界观，必须树立崇高伟大的社会主义价值核心观，这样才能健康发展，才能成为有用的人才。一个人的思想价值观决定了一个人对事物的认识判断和评价，有了正确的思想价值观，才能对周围事物做出正确的科学的判断，对于生活中的一些现象，就能正确认识分析和理解。一个人的思想价值观正确了，才能树立正确的人生观、世界观，才能有积极健康向上的精神状态，更好地为社会服务。在教学过程中，老师发现学生的行为有偏差，就要及时纠正他们的行为，使他们走上正确的人生轨道。

二、教育中注重学生爱国情怀教育

爱国主义教育是一个永恒的話题。在学校思想教育中一定要把这一主题贯穿始终，教育学生热爱自己的祖国，用学到的知识报效祖国。一个人心中只有装着祖国，眼界才会开阔，心胸才会宽广，气度才能包容万物，才能更好地为社会主义现代化建设服务。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。这是民族英雄文天祥的价值观写照，在外族入侵的时候，领导人民勇敢抗击，被俘时始终坚信祖国，心怀祖国的人民至死不渝，不向敌人投降。文天祥这种民族气节被后人称道。我们在教学过程中要以民族英雄人物的事迹教育学生，培养爱国情怀，树立积极健康的人生观。当下，各种思潮涌入，西方文化进入中国，把一些不健康的东西带进国门，在青少年中间造成了负面影响。有些商家唯利是图，丢弃中国传统文化精髓的部分，包装推销西方文化当中的糟粕部分，给学校思想教育带来冲击。举例来说，中国传统七夕节就是乞巧节，祖宗传承下来的七夕节包含着浓重的中华文化气息，我们应该好好地发扬它，让中华文化走向世界，让中华民族伟大复兴。对于学生思想行为上的偏差，我们在教学过程中随时发现、随时纠正。爱国教育这一杆大旗，应始终高高飘扬。如果学生丢了中华民族的传统，认为西方的月亮比中国的圆，就会导致不健康的心理。在当今网络非常发达的条件下，学生容易受到这方面影响。在教学中要牢牢抓住爱国主义教育这一主题，永不放松，让学生拥有感恩的心，热爱自己的国家，热爱自己的民族，热爱自己的人民。

三、教育中注重学生的文明礼仪的教育

一个人的穿衣打扮、言行举止体现了一个人的修养，体现着一个人的文明程度。学生的文明礼仪教育是学生思想教育中的重点，在学校整个思想教育过程当中，文明礼仪教育无处不在。社会在进步，时代在发展，社会上很多人和事具有非常强的功利性，还有很多人和事具有浓重的铜臭味，直接影响学生的言谈举止，现在一些学生在文明礼仪方面出现了偏差。早晨上学路上，学生碰见老师不问好，视而不见，在他们的心目中没有文明礼仪这一概念。进出教室的时候，学生根本不会谦让，跟老师抢时间，甚至有的学生冲撞老师，在他们的意识当中，我就是世界的中心，所有人都应该给我让道。有时候学生犯错被老师批评了，一脸不屑，似乎说关老师你什么事，我想怎么样就怎么样，你们少管我。下课的时候，校园里可以听见学生的脏话。这种文明礼仪的缺失是教育的大不幸。究竟是什么原因导致学生在文明礼仪方面有这么大的偏差呢？因素是多方面的。如今一些家长只关注学生的分数成绩，把分数作为一项重要指标。在这种背景下，一些老师只教书不育人，只注重成绩的变化，不注重人的思想变化。各种因素导致的结果是学生文明礼仪缺失。针对这种情况，建议教育部门把文明礼仪纳入评价学生的重要指标当中来。培养学生正确的待人接物的世界观，在外表上注重衣着穿戴，树立良好形象。从内在修养上，培养学生温文尔雅的气质，从根本上纠正学生文明礼仪的偏差，让他们有良好的气质形象，树立当代文明学生的典范。

四、教育中注重学生的心理偏差教育

我们经常教育学生抱有一颗积极健康向上的心理，心里充满阳光，健健康康、快快乐乐地成长。健康的心理能带给人们积极乐观的精神面貌。一个心理健康的人一定是阳光的人、开朗的人，一定是乐观的人。一些学生受家长的影响，对社会上一些不良风气只是抱怨，看不到历史前进的方向，看不到社会的巨大变化，看不到人们日益丰富的物质生活变化，看不到时代潮流。这样，就形成偏执的心理。在日常教学过程当中，我们会发现一些学生言论不合时宜，带有浓厚的个人偏执的观点。从家庭层面讲，有的学生是留守儿童，缺少母爱父爱，从小缺失爱的温暖，他们的心理出现问题，待人接物往往表现出冷漠的情绪。这样的学生如果走向社会，没有集体协作精神，长此以往，就会形成畸形心理。教学中发现部分学生由于父母离异，跟爷爷奶奶一起生活，从小受到溺爱。这样的学生唯我独尊，不合意就不行，对老师的批评有极大的对抗心理。只有让他们拥有健康的心理状态，才能更好地学习生活，才能够更好地融入社会，才能更好地为祖国四化建设服务。中华民族伟大复兴的梦想靠的就是下一代，所以培养阳光乐观的接班人是我们刻不容缓的责任和任务。

五、教育中注重学生的劳动教育

劳动创造美。人类社会是在不断劳动创造中前进的。每一项科技发明都是用劳动创造而来的。科学技术是第一生产力，但科学技术的发明都是由人的劳动创造而来的。现在有些学生越来越惰，不会使用劳动工具，就连基本的扫地拖地都不会做，更不用说拿起劳动工具到田野里劳动。现在一些学生回到家里的时候从不帮助大人干家务活，只会玩游戏、看电视。一些学生走向社会，稍微遇到挫折困难，就打退堂鼓。工作中稍微吃点苦，就不想干了，总想躺在棉花堆里生活。所以我们要及时纠正他们这种“劳动偏差”行为，教育他们学会勤俭持家，教育学生始终坚信只有劳动才能创造美好的生活，才能开拓美好的人生道路。

总之，学生的偏差行为涉及的方面，老师要根据实际情况针对每个学生的具体行为偏差，进行具体的针对性教育，从而准确地纠正他们的偏差行为，养成良好的行为习惯，做合格的社会主义接班人。

参考文献：

[1]何雨润.思想教育指导策略研究[J].科教导刊，2014.11.

[2]张芳芳.初中生心理疏导的研究[D].石家庄：华北师范大学，2016.05.

[3]兰鑫海.中学生思想教育的策略研究[D].北京：北京师范大学出版社，2003.

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度课题《县域农村初中行为偏差学生转化策略的研究》研究成果，课题立项号：GS〔2017〕GHB3350。