试析高校学科竞赛管理体系的构建与完善

摘  要：高校学科竞赛的体系构建与完善推动了地方高校于转型发展期间创建与自身发展要求相符合的管理体系。本文将通过对学科竞赛的分类分级管束流程加以介绍，对构建和完善学科竞赛管理体系进行研究与探索，以助力高校学科竞赛工作顺利开展。

关键词：高校学科竞赛;管理体系;构建;完善

作者简介：施佳维，南通大学助理研究员，研究方向为教育管理。（江苏 南通 226019）

基金项目：本文系课题“高校学科竞赛体系构建与运行管理机制完善的研究”（编号：2014B113）的阶段性研究成果。

中图分类号：G647      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）03-0080-02

近几年，随着高等教育大众化时代的到来，高校出现规模持续扩大的现象。教育教学的质量不仅变成社会讨论的话题，同时也成为各高校开展工作的关键。所以，提升高校教学的质量也变成高校需要努力的方向。而高校学科竞赛是助力高等学校开展素质教育，培养创新型人才，帮助高校教育教学顺利改革，达到教学质量提高目的的途径之一。[1]高校如何构建完善的高校学科竞赛管理体系，激励学生广泛、积极地加入学科竞赛，并以学科竞赛为基准，助力教学改革，创新人才培养，提高学生培养质量，值得进行探索及研究。

一、高校学科竞赛管理体系现状

基于目前情况来看，开展学科竞赛工作，是发展我国高等教育的重要方式。地方高校依据不同角度开展研究工作，发现了许多较为优秀的探索与实践方式，比如整合人才培养构造，设计人才培养优化方案，对专业的设定与发展进行优化，培养大学生创新能力，开展实践与理论相结合的教学，培养创新技术型人才模式等。近几年，大多数的地方高校已经开始逐步加强对学科竞赛活动的建设和相关要求规章的编制，以达到学科竞赛工作顺利展开的效果。[2]另外，高校对学科竞赛的支持不断加强。比如，对各竞赛项目团队的需求经费进行优先保障，基于工作上的協调、资金方面的支持等多方面保障学科竞赛的顺利进行，学校通过建设完善的保障体系，使学科竞赛项目团队消除忧虑，推动学科竞赛工作持续进行。但是，由于当前学科竞赛发展速度过快，很多地方高校的学科竞赛工作存在相关质量管理体系以及规章制度完善性不足的问题，各职能部门的支撑与配合无法达到合力，学科竞赛工作的相关管理制度和评价系统不规范，学科竞赛工作的奖励制度不健全，学科竞赛工作目的没有明确性，这些现象严重阻碍了学科竞赛工作对培养地方高校人才的作用，[3]构建完善的高校学科竞赛管理体系势在必行。

二、高校学科竞赛管理体系构建、实践与完善

为了让学科竞赛在人才培养过程中起到应有的效果，深化探索和改革是必不可少的步骤。高校管理者应当贴合高校发展方向与特色，创建属于本校的学科竞赛管理体系，在管理的过程中，遵守相应原则，针对高校学科竞赛管理体系开展研究。

1. 在人才培养方案中合理安排学科竞赛实践教学环节。学校应该以学生创新能力提高为基准，融合教育与教学方法变革，在学科竞赛和创新能力培养的基础上，让活动贯穿在教学计划与学习的全过程中。相关专业人才培养意见明确表明，创设课外技能综合学分制度，强化综合能力，应该把文体活动、专业性技术比拼、学科竞赛等归结到课外技能综合的学分制度范围中，[4]激励学生踊跃加入各级别学科竞赛活动，提升学生参与学科竞赛的积极性，提高学生对学科竞赛的兴趣，依据学科竞赛项目的类型、获奖级别来计算课外综合技能学分。这也符合相关专业人才培养意见和专业培养方向的规定。

2. 对学科竞赛赛事进行分类分级管理。随着高校不断发展壮大，各种类的赛事也日益增加，学校教务处和各二级学院收到的比赛信息与通知也开始增多。为了让学校的有限资源得到良好利用，提高学科竞赛计划完善度，优化各级学科竞赛的管理过程，对学科竞赛赛事实行分级分类的管理制度就变得尤为重要。学科竞赛是一种可以培养学生创新精神与实践动手能力的重要教学项目，高校应该尽力通过教育行政部门开展学科竞赛，并且将其纳入省级高校教学的业绩考核系统中，创建全方位、多层次，覆盖各个分院、系别以及专业的学科竞赛体系。[5]另外，对于学科竞赛项目发展较好的学院应该予以鼓励，促进其往更好的方向前进，对于因为某种原因无法创办学科竞赛活动的学院和专业则需要引入或创办与本学院专业发展相适应的学科竞赛类型，通过不断试验和总结，帮助其快速发展，将学生参加学科竞赛的形式加以丰富，从而对学生创新能力进行培养。基于学科竞赛分级分类的管理，形成较为完善的学科竞赛动态系统，保障学年度的学科竞赛设计有所突破，有所发展，用有限资源保证竞赛的计划性、管理性、引导性，并以此作为基础，增加学生的参与性，促使各个专业学科竞赛协调发展。

3. 完善学科竞赛管理体系。完善学科竞赛管理体系可以从明确职责和完善研究两个方面来完成。

（1）明确职责。完善的结构组织与健全的保障制度，是学科竞赛持续健康发展的重要前提。学科竞赛管理机构如果想要对学科竞赛活动开展有效地管理，保证学科竞赛可以有效地进行，就需要对其相关学科竞赛的人、物、事等层面的联系与学科竞赛的动作开展合理地计划与监管，不断编制和健全学科竞赛制度。[6]学校应该从宏观角度对学科竞赛进行科学的设计，设立专门机构对其统筹管理和负责，以免部门之间出现无沟通现象。另外，学科竞赛的建设如果出现没有核心且内容很多的情况，会造成比赛较为老旧且传统、学科发生偏离、与培养目标发生重复等问题。

（2）完善研究。对于学科竞赛，学生不只是参与的主体，也是最大受益人。学校利用多种渠道向学生强调学科竞赛的意义，积极鼓励广大学生参加各类型学科竞赛，对学校中专业科技社团的建立加以促进鼓励，吸引更多学生参与。在这个过程中，可以实现对骨干分子的培养，帮助同学之间互相学习，促进新老队员构建梯队，有步骤性、计划性地对训练进行普及，从而调动学生群体加入学科竞赛的积极性。学科竞赛并不只对少数的精英分子开展，学校要将学科竞赛的影响层面进行扩大，对于一些传统赛事比如大学生物理竞赛、数学建模竞赛、电子设计竞赛等具有全国性质的比赛，教务处需要统一组织学校形式的初赛，对竞赛场地进行安排，激励更多专业的学生加入到各种类型的学科竞赛。学校可以依据不同的方式科普学科竞赛，以达到宣传学科竞赛的目的，比如开展各形式的讲座，开展不同规模的动员大会，发文对初赛的获奖者进行鼓励并且颁发获奖证书，以此提高学生参与学科竞赛的积极性，通过建立良好的参与氛围，让学科竞赛的基础更加坚实。另外，对于高校学科竞赛管理体系的构建，需要教务处或各个学科竞赛的管理人员依据竞赛进程开展多形式的评审活动。比如中国大学生计算机设计大赛，其从创办到现在拥有较完善的评审体系，教务处可以安排各专业的指导教师以及各领域的专家、领导、参赛的学生开展评审，他们的相关建议对竞赛活动水平的提升有很大的推动效果。[7]在对开展高校学科竞赛管理的总结反思过程中，老师的责任是引领、教导学生，组建沟通汇报性质的活动，让学生反思自己在竞赛中思维方向的不足，这也是学生在学习的过程中无法回避的重要过程。各个类型的比赛结束之后，通过采用不同类型的讲座以及总结会议，让最后获得奖项的指导教师与学生进行交流发言，进一步完善学科竞赛管理体系。

综上所述，通过不断的研究与探索，高校逐渐建立起有利于本校发展特色和方向的学科竞赛管理体系。但是，学科竞赛的建立与完善是一个长期且系统性的工程，学科竞赛的相关内容以及管理模式、流程需要进一步实践才能不断优化和完善。

参考文献：

[1] 邓艳明，丁宁.大学生学科竞赛管理体系研究[J].科技创新导报，2017，14（20）：223-224.

[2] 严军，易海志.基于地方高校的学科竞赛管理体系构建与实践——以湖北理工学院为例[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2017，37（3）：99-103.

[3] 李娇. 大学生学科竞赛管理运行体系研究——基于“挑战杯”竞赛的探讨[J]. 浙江理工大学学报（自然科学版），2014，32（12）：539-543.

[4] 王向阳.高校学科竞赛的组织体系建设[J].学理论，2012，（26）：150-151.

[5] 林冬冬.高校学生学科竞赛的管理和运作模式的思考——以海南大学经济管理学院为例[J].学理论，2014，（18）：199-200.

[6] 李娟，刘洁.高校学科竞赛管理和运作模式的探讨[J].教育与职业，2012，（5）：149-151.

责任编辑  程  哲