学校在家校合育中的三项责任

程福蒙 任冰冰

[摘 要] 家长的教育素养、育子方式直接影响着孩子的发展。作为学校，应该发挥专业优势和“权威”，承担起提高家长教育素养的责任，进而形成学校教育与家庭教育合力，促进孩子健康全面发展。

[关键词] 素养教育;自我提升;责任;家校合作

苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面地发展”，离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。因此，如何让家长成为教师的同盟军，让家庭与学校成为育人共同体，应该是每所学校都要思考的问题。

一、承担起提高家长教育素养的责任

家长的教育素养、育子方式直接影响着孩子的发展。作为教育工作者，我们曾多次目睹或听闻了很多家庭不良的教养方式对孩子身心成长带来的不良影响;我们也经常看到或听到这样的事件，很多學生在学校表现优秀，懂礼貌、讲文明，回到家里就好像换了个人，任性、霸道，家长为此也很困惑，但束手无策、无可奈何。作为学校，应该发挥专业优势和“权威”，承担起提高家长教育素养的责任。学校可以定期面向全体家长进行问卷调查，了解家长在家庭教育方面的需求与困惑，研究如何系统地影响家庭教育，有针对性地进行家长培训。如，我市莱州实验中学设计了指导家长进行科学家庭教育的八个方面：（1）了解您的孩子――掌握与孩子沟通的艺术;（2）了解您的孩子――掌握青春期生理、心理知识;（3）帮助您的孩子――树立自信，形成良好的学习策略;（4）教子有方――育德为先;（5）教子有方――责任心、孝心、爱心的培养;（6）育子有法――青春期营养;（7）育子有法――考前营养及心理调适;（8）育子有法――营造和谐温馨的家庭环境。对家长的培训可以通过家长学校、父母学（课）堂、网络家校互动，如QQ群和微信平台、家长学校进社区等方式，主讲人既可以邀请相关专家，也可以是区域或学校的优秀教师，还可以是优秀的学生家长以及社会人士。从不同的专题和不同的角度，引领家长学习和成长，提升他们的育子水平，帮助家长梳理并建立有效的亲子关系，使家长学会用科学的方法进行家庭教育。我市多所学校的实践证明，学校对家长进行培训是一种非常好的方式，只要培训有针对性、科学性，它就能很好地解决家长们“找不到好的方式方法来帮助孩子”这一困惑。

二、引导家长主动进行自我提升的责任

学校对家长的培训是通过外力让家长进行学习。那么，如何把外力转化成自觉，让家长主动进行自我提升？

我市烟大附中采取“让读书引领家庭成长”的方式，引导家长们主动进行自我提升。从2009年至2017年，该校连续举办了9届校园读书节，每一届读书节都有一个“构建书香家庭”的版块，从最初的“让每一个家庭都有一个书柜”到提倡亲子共读、亲子共写读书心得，再到后来的书香家庭、家长征文的评选等，每个家庭充盈着浓浓的书香。这种与孩子同成长的理念，这种亲子共读、家家共读、家校共读的方式，引领了更多家长的成长，让更多的家长与孩子积累了宝贵的读书经验。和孩子一起读书，孩子受益最大，对家长自身也是一个很好的提升过程。亲子阅读可以“逼着”家长阅读，“逼着”家长专心于教育实践，“逼着”家长把所思所得写出来与大家探讨，在不经意间，很多教育理念会潜移默化地渗透到家长的精神之中。随着阅读量的增加，很多原本模糊的问题也会豁然开朗。同时，这一过程还可以促进家长与孩子的情感交流，促使家庭更加和谐，收到了“家长好好学习，孩子天天向上”的效果。

烟台三中通过设立首席榜样爸妈评选机制来引导家长进行自我提升。为实现榜样家长的辐射效果，使全体家长共同分享科学的家庭教育理念、科学的育人方法，该校创造性地设立首席榜样爸妈评选机制，制定完善的评选活动方案，包括评选目的、评选条件、评选程序、评选表彰等，在全体家长中评选CEM（首席榜样妈妈）、CEF（首席榜样爸爸）。主要依据家长在和班主任利用家校联系本或者网络QQ群沟通交流、为学校教育建言献策、家长进课堂、家长参与学校管理等方面的表现，评选出来的首席榜样爸妈予以隆重颁发证书、交流经验，进行媒体报道，对外辐射宣传正能量，营造良好育人氛围，激发家长对家庭教育的热情;同时通过推广家庭教育的成功经验，提高了家庭教育的水平，使更多的学生在健康向上、温馨和睦、幸福美满的家庭环境中快乐积极地学习，成人成才。

三、引导家长助力学校发展的责任

广大家长是学校教育的一支重要力量，如果一所学校能够让广大家长达到“学校的事我关心，学校的事我帮忙，学校的发展我自豪”这样的良好态势，就可以很好地促进学校教育的发展。通过家长走进学校、走进课堂，亲身感受学校的发展，通过自身的服务奉献，家长们会更好地理解教师、理解教育。因此，学校要及时抓住、主动创造机会，引导家长助力学校发展。

开展进课堂活动，家长助力教育教学。广大家长由于背景、阅历、职业等的不同，具有丰富的、宝贵的行业优势，这是学校难得的教育教学资源。学校可以先招募家长进课堂志愿者，再通过考察、培训、上岗等环节步步落实，组建一支优秀的“家长教师”队伍。根据教育教学工作的需要，定期开展不同主题的家长行业课程。每次活动，学校教师都需要从规划活动实施、制定活动方案、做好班级调度、组织活动反馈等方面来完备，不断总结经验，不断推陈出新，让家长进课堂为学校课程、课堂教学增添勃勃生机。比如我市莱州二实小开展了“爸爸妈妈当老师”“家长志愿者特色授课”“百家讲坛”“听爷爷奶奶讲那过去的故事”等授课活动，家长为学生带来了金融、交通、医疗卫生、心理健康、剪纸绘画、太极拳、乒乓球、啤酒制造、食材雕刻、园艺花卉、摄影等多种门类的课程。“家长进课堂”活动给学生打开了一个了解外面世界的窗口，让学生在学习知识的同时，体验着人生的艰辛与努力、幸福和快乐，提高了学生的学习兴趣和实践能力，推动了学校的素质教育发展。

开展志愿服务，家长助力学校管理。学校可以通过招募家长志愿者，提出参选要求，鼓励家长积极利用自身优势特长参与到为学校服务、为学生服务的行列中来，奉献爱心，助力学校教育。比如，在我市这项活动开展比较好的学校，我经常看到这样一幕感人的情景：摄影爱好者家长成为学校演出、学生校内外实践活动的摄影师，为孩子们记录下了成长的美好瞬间;热心的家长忙前忙后，帮着接送学生、搬运器材，为演出化妆;在机关厂矿工作的家长积极为学校联系提供社区、商场、老年公寓、工厂，开辟多处校外实践基地;热心家长将社会义工团队带进学校，为孩子们送上“世界水日”“中国军事危机”“阅读指导”“传染病的预防”等多种主题教育课程;上学、放学路上，家长志愿者自觉设立护导岗，维护上学放学秩序，保护学生交通平安;学生校外实践、游园参观，家长们帮着联系、组织，义务服务……依托家长的鼎力相助，实现了学校教育的进一步发展。

苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，只有学校与家庭做到互相配合，学校教育和家庭教育做到同步，教师和家长做到同心，时时践行着“家庭是孩子一生的学校，学校是孩子第二个家庭”的理念，才能形成学校教育与家庭教育的合力，促进孩子健康全面发展。

（责任编辑：刘莹）