高中政治学科核心素养培养策略探究

安玲玲　韩燕

【内容摘要】2014年教育部提出培养学生的核心素养这个概念后，核心素养的培养成为了高中政治课堂教学的重要的研究课题。高中政治课堂是培养高中学生政治核心素养的平台，也是学生获得政治知识，培养正确三观的重要途径。因此，采取一定的教学措施，对高中政治课堂进行优化，培养和提升学生的政治学科的核心素养，就成了政治课堂教学的关键。

【关键词】高中政治  核心素养  培养策略  探究

培养学生的核心素养就是培养学生以后的适应社会，更好发展自我的能力和品质，比如像自主学习的能力、健康的身心、正确的三观、高尚的品德等。培养学生的核心素养在某个学科或特定领域的素养，就是培养学生在本学科或某领域内的学科核心素养，也是本学科具有的价值体现。培养学生的政治学科的核心素养就是在学生经过本学科的教育后，提高学生的情感态度与价值观、知識与能力等的综合能力，从而使学生掌握政治学科的本质，具有核心的素养和综合能力。

一、提高思维能力培养核心素养

人类所具有的智能与能力是多方面的，不是单一存在的，比如学生具有的语言能力、空间想象能力等，这些能力占有的位置都是非常重要的，而且能力与能力之间没有多大的差异性。从这一理论来说，培养高中生的政治核心素养就要从多个角度和方面出发，要培养高中生的三观、责任心、综合能力、适应能力等，更要培养他们的和政治相关的思维能力。提高了学生的思维能力，就可以使学生有效地运用政治知识，解决遇到的和政治相关的实际问题，就可以提高学生的政治综合能力。而要培养高中生的思维能力，仅靠讲解政治教材上的知识是远远不够的，还需要设置一些相关的教学活动或教学情境，让学生多参与其中，既能使他们获得政治知识，又能锻炼学生的政治思维能力，更能拓展他们的政治思维空间。

例如，在讲解“一切从实际出发，实事求是”的时候，为了让学生对本知识点产生学习的兴趣，把学生的思维集中起来，就可以给学生讲一些和锻炼智力能力相关的故事。通过让学生回答故事中的智力问题，锻炼学生的政治思维，加深对所学知识点的理解。比如，古代有个非常有钱的大财主，这个财主非常喜欢名人字画。有一天他的收藏室失火了，而且火势很大，如果财主有一次抢救珍品的机会，作为财主的你该抢救哪一件珍品呢？一些学生说抢最值钱的，一些学生说抢最喜欢的，等等。学生给出了五花八门的答案，但是他们忽略了一个前提条件，那就是火势很大，如果能抢救的话也仅仅是靠着或离窗口或门口最近的。这时候要告诉学生，做事情要实事求是，一切从实际出发。

二、从培养学生情感的角度培养核心素养

在开展政治课堂教学活动的过程中，要讲深度更要讲“温度”。讲深度是从政治知识的学习方面来说的，政治课堂教学应从浅到深，讲解知识时要逐步深入，不断提高政治知识的学习难度，以使学生的政治思维能力不断获得发展。讲“温度”是从培养学生的情感方面来说的，新课程提倡培养学生的情感态度价值观，在政治的教学中要让学生把知识点与身边的生活实际相结合，提高学生对政治知识的感知能力和运用能力，从而通过学生掌握政治知识来丰富他们的情感，让他们建立正确的态度和价值观，最终实现个人品质的升华，促使政治核心素养得到培养和提升。

例如，在讲授“量变和质变”的时候，先让学生掌握这个知识点，然后让学生利用所学习的知识和身边的实际事例相结合，进而让学生深入和全面地掌握本知识点。比如，让学生讲些他们亲身经历过的事情，学生往往会说些常见的事情，比如购物或结账的时候乱插队，说脏话、随地吐痰等。学生讲述了这些事情后，可让学生更一步地进行思考：对于如此种种行为，作为高中生你会怎样做？在以后仍然这样做，还是有则改之？这样的事情虽然很小，但是经常做就会被人厌恶和嫌弃，从小了说影响了个人的形象，从大了说破坏了国家形象。通过这样的深入思考，让学生深入理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”包含的道理，从而促使学生在未来的生活中严格要求自己，使自己成为品德高尚的人，成为脱离了低级趣味的人，受人尊敬和欢迎的人。

三、通过让学生参加实践活动培养核心素养

学习了理论知识后，为了加深学生对知识的理解程度，为了提高学生对政治知识的运用能力，就必须让学生参加一些实践活动。在设计实践活动的过程中，要先学生身边的事例出发，从学生熟悉的事例开始，在教师的精心设计和设置下，提高学生参与的兴趣，提高学生的政治知识的综合运用能力。

例如，在学生掌握了正确的消费观知识后，可让学生把家庭的日常购物的情况记录下来，根据学过的政治知识，通过对购物数据的积累和分析，掌握自家的消费情况，从而明白父母赚钱的艰辛，生活的艰难，进而帮助学生更深地理解这个知识点，建立消费的正确观念，培养勤俭和节约的意识与习惯。再如，当学生学习了对外贸易的相关知识后，可让学生利用所学的知识分析和探究当下的美国和中国的贸易战，通过让学生大量的接触美国和中国贸易战的详细资料，使学生从中抽象和总结出相关的贸易知识，进而使学生明白美国和全世界主要国家开打贸易战的目的。