和谐交往 健康成长

王乐昌　蒋玉冰

【内容摘要】中学生异性交往的现象比较普遍，但大多程度不深，仅限于一般友谊，“交往过密”和早恋现象并不多见。周围同学舆论影响，家长或老师关于早恋问题的告诫，使大多数中学生不愿意异性之间的深交。部分中学生性格方面的缺陷也给异性交往带来了障碍。本文主要从异性交往现状入手，探讨异性交往的对策，以促进中学生异性正常交往。

【关键词】中学生异性交往  青春期教育  心理健康  早恋

中学生的异性交往是个敏感的话题。作为老师，对待中学生的异性交往，应当采用疏导之法，为中学生异性之间的正常交往、健康成长保驾护航。

一、中学生异性交往的现状

不同程度的异性交往在中学阶段普遍存在。有统计显示：许多同学主动接近过异性同学（65.15%），他们曾经赠予（53.10%）或接受（56.13%）过异性同学的礼物。然而，异性交往程度较深的中学生人数不多，谈过或正在谈恋爱（10.19%）的学生只是少数。可是值得注意的是，随着年龄的增长，不同程度的异性交往行为均有显著增加的趋势。

本课题组曾做过农村中学生异性交往的问卷调查，以九年级某班为例，调查显示：农村中学生认为异性同学之间有必要交往的占30%，认为异性同学交往可有可无的占50%，對于异性交往不善于表达的占72.5%。这说明，农村中学生普遍存在不重视或不愿意异性之间展开交往的现象。

二、问题产生的原因

根据我校的实际情况，男女生之间的交往大多数程度不深，仅限于一般友谊，“交往过密”和早恋现象并不多见。原因是多方面的。一男一女在一起，就会被认为是“谈恋爱”，周围同学的这种舆论影响，家长或老师关于早恋问题的告诫，都使中学生对男女异性交往产生抵触，想交往又不敢交往，甚至畏之如虎。羞怯、高傲、自我封闭等心理以及性格内向等也给异性交往带来了障碍。

三、中学生异性交往的对策和建议

1.加强青春期教育，帮助学生树立异性交往的正确观念

中学阶段是人生的重要转折时期，青春期特殊的生理和心理变化，使青春期教育成为这一阶段必不可少的课题，正确而适时的青春期教育是十分必要的。学校领导安排开展主题班会，校团委举行青春期教育的国旗下讲话，设立青春期教育宣传栏，心理辅导老师上好青春期教育活动课，在生物课、语文课等学科教学中穿插或渗透青春期心理健康教育，其中包括异性交往问题。在校园中营造中学生异性交往的良好氛围。

2.在集体活动中展开异性交往

创设有利于中学生异性同学健康交往的良好条件，形成一种正常的异性交往的良好氛围。班主任老师在安排座位时，有意识地进行男女搭配，并不断变换搭配的对象，增加男女同学相互之间接触和了解的机会。在打扫卫生、参加学校运动会时，让男女生共同参与，提高效率，发展友谊。

3.行“中庸之道”，既鼓励交往，又限制交往

凡事都具有两面性，有利也会有弊。中学生异性交往在带给男女同学欢乐、发展友谊等方面的积极作用时，也带来一定的负面影响，这就是早恋。为避免出现此种情况，学校也采取了一定的预防措施，对学生实行统一管理。（1）统一校服，淡化服装、发饰等的个性。学生在校期间的服饰以朴素、大方、得体为美。严禁学生在校期间不穿校服。（2）学生发型要恰当。《中学生日常行为规范》里明确规定：“穿戴整洁，朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。”学校团委安排各班班主任自查，同时又在校园内检查，发现学生发型不合格之后，对其进行批评教育，并责令其在限定时间内理成标准发型。（3）严格作息制度，合理控制学生自由活动的时间。住校生早六点上早读，晚间上自习，饭后半小时自由活动时间。学校制定教干带班、班主任轮流值班制度，方便管理学生。

4.家校联合，形成教育的合力，构筑起中学生异性健康交往的桥梁。在中学生异性交往方面，学校和家庭应互通信息，发现问题及时处理，做到防患于未然。例如：班里有一女生，性格活泼，长相娇好，特别爱笑，便有男生给她递纸条，希望增加交往，发展感情。该女生也乐意与之交往，结果双方成绩下降，班主任发现问题后，及时联系家长，共同教育并阻止了该女生的此种交往行为，两人的成绩又上升了。

5.以心理健康教育课和班级主题班会为主阵地，充分发挥教师和学校方面的正面引导作用。对同学可能出现的异性交往问题提前预防。在心理活动课或主题班会上，为学生提供中学生异性交往的正面例子和反面例子，通过实例明确告诉学生应当怎样做，不应当怎样做。正面例子如：学校开展演讲比赛，男女多名同学陈某、刘某、张某等参与其中，互相沟通，发现问题，给予帮助，共同提高，建立友谊。反面例子如：李某，女，17岁，初三学生。学习成绩居中，喜爱写诗，乐于助人，与班里一名男生交往甚密。几次测验成绩均有退步，可见交往过密影响学习。