浅谈小学体育教学中的“教”与“玩”的有效结合

摘 要：随着新课程不断改革，在小学体育教学中出现了很多新的教学理念和方法，把“教”与“玩”很好地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法，能够提高学生的学习兴趣，能够提高课堂教学质量，促进学生健康发展。

关键词：小学体育;课堂教学;有效结合

新课标推广下，对小学体育教学提出要重视对学生体育意志和体育情趣的培养，在学和玩的紧密结合下渗透体育锻炼的思想，既能给学生提供体育知识天地，还能促使学生在体育素养上获得发展提高。因此，小学教师要在课堂中做好“教”和“玩”的有效结合，让学生在体育游戏中增强身体素质，提高体育素养，最终提高课堂教学质量。

一、

课堂中合理穿插游戏

小学阶段学生的认知特点决定体育课堂中合理穿插小游戏可以增加学生的学习乐趣，激发学生热情，调动学生学习积极性。教师在进行体育知识教学时就可以采用把教学内容合理安排到体育游戏中，让学生通过游戏领会体育知识的本质。对于高年级阶段的学生而言，体育理论知识，动作要领等规范性知识枯燥乏味，教师适当穿插小游戏可以活跃课堂气氛，刺激学生的运动神经的活跃度，让体育课堂变得轻松，有吸引力。

比如教师可以在低年级阶段学生学习广播操时，播放节奏欢快的乐曲，让学生在音乐中随着节拍以舞蹈形式做体操;或者教授跳跃知识时，可以先让学生领会体育知识，进行一些常规动作练习，然后教师可以引入“模仿跳跃游戏”，教师告诉学生听音乐模仿动物的练习，并先做示范，学生自行分成小组，每个小组模仿不同的动物，做不同的跳跃动作。各小组有明确的学习目标后，同学们就变得兴奋，争着学习跳跃动作，教师就可以对学生的动作做指导，引导学生从跳跃的方向和身体姿势的变化方面做出规范的动作，最后再进行小组展示。

经过同学们的互动练习，教师的引导帮助，学生不仅学会了跳跃动作，还可以创新出花式跳跃，既灵活掌握了动作要领，又增加了体育学习的乐趣，实现了“教”和“玩”的有效结合，把玩作为辅助手段，以玩促学，实现本节课教学目的。

二、

课堂间集分结合练习

教师在课堂中讲解体育知识时，可以采取集分结合教学，先集中讲解体育知识，体育技能，动作要领和规则，然后给学生时间按照小组形式进行练习。很多体育动作知识都是枯燥的，教师要结合体育运动知识，进行游戏设计，让学生身体运动为主，有目的的“玩”，以“玩”促练，在玩的过程中体现教的意图，实现教的目的。体育游戏的设计要遵循一定的教学规则，实现课外的“玩”是为了课内的“教”。

比如在讲授身体平衡技能知识后，可以把学生分成几个小组进行单腿站立，单腿跳跃等比赛;或者高年級阶段的速度课和耐力课程的学习中，教师就可以引入两人三足游戏，这种跑的形式不仅仅需要学生个人的速度，还需要两个共同的努力，相互合作，才能跑的更稳更快。教师可以让学生自由组队，进行友谊赛，同学们就会积极练习，教师加以指导，告知学生合作跑中，最重要的不是一个人的速度，而是两人之间的默契配合，只有相互配合，才能获得成功。这样教师不仅仅教给学生知识，更加让学生自己体会到体育比赛中团队精神的重要性。

教师在讲授知识教学中由浅入深，在渐进过程中使用了“教”和“玩”的形式，在内容上结合密切，在素养上整体提高，让学生在游戏中既掌握了运动知识，又领会了运动精神，对学生的身心健康起到重要作用。同时，教师在“玩”的过程中要把握好尺寸，控制好课堂，不能出现安全隐患，也要控制好游戏时间，不能时间过长，导致学生沉迷游戏，合理地掌控教与玩的教学课堂，提高教学效率。

三、

课堂中自由命题发挥

在小学体育课堂中，有些体育运动训练知识，教师就要先讲授体育运动技术要领，让学生掌握好理论知识，然后教师统一制定游戏的命题，给学生一定的发挥空间，教师只提出相应的运动量和体育锻炼的目的，由学生进行开放式自由命题，自己组织和设计体育类游戏，可以小组合作，也可以分成各小队，让学生根据体育运动的主旨，自己设计体育活动游戏。

比如小学体育中有投掷的体育运动知识教学，教师先教给学生基本的投掷规范，动作技能，学生进行基础的动作练习后，教师可以让学生结合目前的教学资源和学校有的设施，自由设置投掷类体育游戏。有的学生就会几人为一小组，充分利用学校的废旧报纸揉成纸团，利用纸团进行游戏;还有的学生可以利用小石子，鞋子进行游戏;还有的学生知识面广，向体育室询问是否有铅球，篮球类可以投掷的运动器材，学生在这项游戏中积极性很高，创新性也很高。教师在给学生进行游戏指导时，还要控制好学生的安全，把控游戏的危险系数，既给学生充分的空间领会游戏本质，还要保证其安全的前提下熟练地完成投掷游戏任务。

教师进行体育知识教学后，还营造了轻松的环境，让学生可以根据自己的主观想法参与体育教学，在自己设计的体育活动中进行教学，就会提高学生参与体育学习的积极性，同学们在运动中做到了强身健康，加快了个性发展，还进行了体育游戏创新，这都全面化地提高了学生运动体质和体育素养。

综上所述，小学体育课堂中“教”和“玩”的有效结合，可以充分调动学生参与课堂的热情，提高体育活动积极性，既锻炼了学生体质，又提升了体育素养，成为素质教育下提高体育课堂质量的有效方法。小学体育教师教学应广泛推广，创新使用，在实际教学中，结合学生教学实际进行实践教学。

参考文献：

[1]周海平.小学体育教学如何将教与玩有效结合[J].教育革新，2010（9）.

[2]黄玉龙.教与玩结合是小学体育教学的有效方法[J].小学时代（教育研究），2009（12）.

作者简介：

陈敏，江苏省句容市，江苏省句容市华阳中心小学。