学科核心素养下初中英语阅读教学方法探究

摘 要：随着新课标对初中英语教学要求的不断提升，要求老师在教学中要重视培养学生的学科核心素养。在以往的教学过程中老师对于英语阅读并不是很重视，这就影响了初中生对英语这门语言的掌握。本文通过对学科核心素养下初中英语阅读教学方法的研究，提出相关建议。

关键词：学科核心素养;初中英语;阅读

初中英语的学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力四个方面。英语作为一门语言学科，阅读是其非常重要的部分，良好的阅读能力不仅可以提高英语学习的素养，还对英语语感的培养有很重要的影响。因此初中英语老师要重视学生的阅读教学，并且培养好学生的学科核心素养。

一、

当前初中英语教育的现状

英语作为初中教学中三大主课之一，在老师与学生心中有重要的地位，所以传统教学中老师非常重视学生的应试教育，而学生更是以题海战术锻炼自己的英语水平。但是英语是语言学科，语言如果离开了读和说，那么这门语言很难取得良好的成绩，更不用说掌握这门语言了。所以在学科核心素养下，初中英语老师要改变以往的教学模式与思维，把英语阅读的重视度逐渐提高，培养好学生的英语素养与语感。

比如教学人教版九年级英语下册《I like music that I can dance

to》时，我会寻找一些比较经典的英文歌曲让大家去听，并且把英文歌曲的歌词打印出来让大家阅读以及朗读。在学生朗读这些歌词的时候，英语的语感也就慢慢形成了，语感对于英语这门学科的学习很有影响。课文中的英语对话，我也会让学生分角色来扮演，并且其他同学给上台对话表演的同学打分并点评。这样就能够让每一个同学都融入课堂的学习中来，表演对话的同学要投入、认真，点评的同学要仔细，整个过程对学生的听、读都是一个提高机会。英语的阅读离不开听和读，所以老师就要给学生制造机会让他们进行锻炼，从每一个环节中创造机会让学生提高自己的阅读能力，好的英语素养是从点滴中积累出来的。通过提高学生的阅读水平，还能有效地提高学生的学科核心素养，对学生以后的发展埋下伏笔。

二、

核心素养下英语阅读教学的创新

初中英语教学应当以学生为核心，努力培养学生的核心素养，不断地提高学生阅读能力，这也是当前教育改革的新思路。对于初中生英语阅读能力的提高，老师们要从创新的学习方法以及教学模式着手，通过对英语逐句的阅读，再递增为整篇文章的阅读。老师要在阅读教学中，针对学生的实际学习情况，来制定教学方针，有次第的逐步提高学生的阅读水平。

比如教学人教版九年级英语《When was it

invented？》时，我会根据学生的喜好，結合教学内容进行一定的交流。通过与学生的互动，学生对教学内容有一定的了解之后，我会让学生进行进一步的阅读。课本中有一段较长的文章，我会选择几个同学分段朗读，其他学生聆听与理解，等几个同学读完之后，我会在给学生几分钟时间，进行细读。然后请几个学生分别说出这篇文章每一段的主要内容。然后通过学生对这篇文章阅读的结果、回答问题的准确性，再决定阅读的内容以及方法。如果学生对于这篇课文阅读掌握的程度较差，那我就会带领着学生逐句进行阅读与分析，让学生学会如何去阅读，并且在过程中慢慢掌握阅读的方法。在以往的教学中，老师对学生的阅读不够重视，所以导致初中生英语阅读能力较为薄弱，初中英语老师就要针对学生这一实际情况，在教学的过程中培养学生的阅读能力。随着学生英语阅读能力的不断提高，初中生的英语学科核心素养也会得到有效的培养，对学生以后的发展打下了良好的基础。

三、

课余时间与英语阅读

要想提高初中生英语阅读能力，老师就要利用学生的兴趣，引导学生做大量的阅读。要想提高初中生英语阅读水平，就要找大量的英语文章进行阅读，没有大量的词汇量、阅读时间做积累，就不能有良好的运用和阅读理解能力。老师就要观察学生的阅读水平，并针对学生的实际水平与能力布置阅读文章，如果布置的阅读文章过于简单，对提高学生能力没有帮助，但是文章过难，就让学生失去阅读兴趣。因此老师在甄选文章的时候要多留心，如果遇到较难的文章，老师要提前为学生点拨一下难点，然后再布置给学生。比如教学人教版九年级英语《Sad movies make me

cry》时，我就会找寻一些经典的英文电影的原著，从中节选片段供大家阅读。初中生的阅读量已经有一定的基础，如果老师能够调动起学生的阅读兴趣，那么提高阅读水平就不是问题。所以我会布置阅读的课后作业，让学生找自己喜欢的英文原版的世界名著进行阅读，并找出自己喜欢的段落或者句子分享给大家。老师可以为学生的阅读提供一些技巧，但是真正提高学生阅读水平的是阅读量的保证，所以老师要鼓励学生大量的阅读，在阅读的过程中不仅可以培养学科核心素养，对于初中英语语感的培养也有很大的影响。

四、

总结

初中生阅读能力的提高离不开老师阅读教学方法与思路的探索与创新，只有老师不懈地引导学生大量的阅读，深入的理解英语学科的文化背景与语境，才能把学生的科学核心素养不断地提高，掌握扎实的英语阅读能力。

参考文献：

[1]潘慧辰.英语学科核心素养下的初中英语阅读教学[J].安徽文学（下半月），2018（10）：174-176+179.

[2]林荔芬.核心素养背景下初中英语阅读教学的有效性探索[J].中学课程资源，2018（9）：45-46.

[3]张晓辉，曾琳琳.基于核心素养理念下初中英语阅读高效能教学的课堂实践[J].吉林省教育学院学报，2018，34（1）：76-78.

作者简介：

和倩，山东省新泰市，山东省新泰市实验中学。