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绘本作文实践与探究

2019-04-30李海杰

考试周刊 2019年35期
关键词:实践小学语文

摘 要:绘本是指由文字与图画组合而成的图画故事书,能够通过文字与绘画两种方式,相互交错叙事故事,表达特定的情感与主题。在素质教育背景下,小学作文教学应积极引入绘本,并引导学生通过探索绘本积累更多的写作素材。本文将立足于小学作文教学现状,对绘本在写作教学中的应用方法进行分析和研究。

关键词:绘本作本;实践;小学语文

一、 引言

在教育改革背景下,要求教师转变以往的写作教学模式,加强对学生的写作情感培养。对于小学生来说,由于其年龄尚小、社会经验较少,在写作中往往胸中无墨、无从下手。对此,教师可以将绘本引入到写作教学当中,以优美的文字与经典图画撬动小学生的童趣心灵,为其写作积累更多的资源,使小学作文教学效果得到进一步提高。

二、 小学作文教学现状

(一) 硬性写作灌输教育普遍

很多小学语文教师在写作教学过程中,受应试教育影响严重,为了让学生获得更高的写作分数,通常采用模式化策略进行教学,忽视了学生想象力与自身创造力的培养。例如,在三年级作文《我有一个好伙伴》中,教师极力引导,希望学生能够对自己小伙伴的事迹进行写作,而部分小学生希望能够以自己的宠物或者见过的人物的角度来写,往往会被教师否决。长此以往,学生不再喜欢独立思考,写出的作文也逐渐失去童趣。

(二) 忽视精神力量的培养

饱满的精神力量能够为作品赋予灵魂,失去精神力量的文章,往往难以打动读者。当前小学写作教学中,教师普遍忽视了对学生精神力量的培养,一方面,小学生作文很少表述出自己的想法,加上缺乏教师对个性的保护,自然难以体现在作文当中;另一方面,学生对教师的依赖较大,缺乏对自我生命价值的追求,教师忽视对此方面的培养,这也是精神力量丧失的表现之一。

(三) 弱化学生写作语言应用能力培养

写作是锻炼和培养学生语言应用能力的重要契机,小学生由于刚刚接触到写作,更是培养语言艺术的关键时期。但从当前现状来看,部分学生在教师的指导下,语言显得大而空,缺乏内涵,另外表达方式过于单一,难以体现出语言艺术特色,这已经成为当前小学生作文的通病。

三、 绘本在小学语文作文教学中的应用

(一) 借助故事情境,拓展学生创作思维

在以往传统的小学语文写作教学中,存在模式化、格式化问题,往往难以激发学生的创作欲望。而现有的经典绘本中能够通过一个个鲜活的故事形象,在调动学生写作欲望的同时,还可拓展其创作思维。例如《三个海盗》《小黑鱼》等绘本中,每个故事都采用创新写法,如《三个海盗》中,故事的写法独具匠心,主人公是一个善良的强盗,他们自己并没有贪婪,而是将所得财物全部用在了穷人的身上,打破了学生以往对海盗的“坏印象”挣脱思维上的束缚,拥有自我价值判断机制,在作文创作中能够写出自己的看法,而不是人云亦云,千篇一律。同时通过作者对故事情境与人物形象的描绘与想象,使学生们在阅读过程中学会思考,这些生活化、情感化、创新化的绘本故事,必然会使学生读后有所触动,被其中丰富且细腻的情感所熏陶,从而使学生的创作思维在潜移默化中得到拓展。

(二) 运用经典绘本,增强学生精神力量

绘本是文字与美术的艺术综合,是儿童文学史上的一次伟大创新,能够使儿童的阅读样式更加丰富,赋予其丰富的情感其实,为小学生的写作积累丰富素材,拓宽学生的阅读视野,增强精神力量。例如,《不要随便摸我》中,通过孩子与父亲的对话为学生们阐释了对身体的自我保护观念,提高小学生对自身的保护意识,体现对人权的尊重。再如《鸡蛋哥哥》《顽皮公主不出嫁》等,故事的主人公为了寻找自我生命价值做出不懈努力,充分突显个体自我生命力。在小学语文教育中,教师应注重学生的个性发展,通过生动有趣的绘本,使学生能够全面认识和了解自我,拓宽学生的阅读视野,增强精神力量,使其写作素材更加丰富,文章的创作更加赋有灵魂。

(三) 阅读经典绘本,提高学生语言运用能力

写作教师实质上是学习和研究语言艺术的过程,语言不但是写作的基础,同时也是衡量写作水平的重要准绳。对于小学生来说,作文的创作不单纯是模仿与借鉴,还要通过阅读经典绘本,挖掘作品中的语言艺术。例如,《田鼠阿佛》中以田鼠的视角对生活进行观察,使学生讀后能够体会到小田鼠这类弱小群体对生命的热爱,从而使心灵受到净化,获得丰富的情感体验。同时,绘本中的语言艺术也值得学生的借鉴与学习,能够为小学生的作文写作起到向导作用,使学生的语言运用能力得到显著提高。

四、 结论

综上所述,在素质教育背景下,小学语文写作教学的改革也应提上日程,绘本作为儿童文学史的伟大创新,可以将其应用到写作教学当中,使小学生的视野更加开阔,精神力量得以增强,拥有较高的创作素养与语言应用能力,通过对绘本“宝藏”的不断探索,为自身一生的阅读打下坚实基础,从而对作文写作与语文学科产生更深的热情。

参考文献:

[1]谈春怡.漫步绘本花园,绘编多彩作文——“互联网+”背景下小学生绘本作文的实践与研究[J].中学课程辅导(教师教育),2017(23).

[2]吴昊.小学开放式习作教学的实验与研究——关于低年级绘本阅读与习作的思考[J].新教育时代电子杂志:学生版,2017(7).

作者简介:

李海杰,吉林省长春市,长春市第八十七中学小学部。

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