百色学院体育学院足球专选课现状调查及创新发展研究*

王 柯 王 凯 廖 超

(1.百色学院，广西，百色，533000；2.广西建设职业技术学院，广西，南宁，530003)

2009 年全国校园足球启动以来，国家、省、市、县纷纷出台有利于校园足球发展的政策文件，并根据文件精神逐步实施组织校园足球活动[1]。2014 年11 月26 日召开的全国校园足球电视电话会议上将足球纳入全国体育必修课，足球教育获得学校的重视[2]。尤其是对于足球的发展给予了大量的政策支持，足球越来越受到人们的重视，而一个地区足球运动能够得到有效的发展离不开学校的推广，而推广依靠的中坚力量则是具有一定素质的足球专业教师。百色学院体育学院在2015 年把足球列为专项课程，2013 级成为百色学院升本以来第一次有足球专选课的年级，但是体育学院的足球专选课开展现状仍需完善，在此背景进行了该课题的研究，希望能够取得一定的实效。

1 影响百色学院体育学院足球专选课开展的因素

1.1 主观因素

1.1.1 自身的喜好程度

表1 体育学院学生对足球喜好程度（N=65）

通过表 1 可知，体育专业学生对于足球的喜好程度不一，在参与调查的65 名学生中只有7.7%的学生表示非常喜欢足球，27.7%的学生表示喜欢足球，49.2%的学生表示对足球的喜爱程度一般，讨厌足球的学生占15.4%。从以上数据我们可以清晰的得出体育专业学生对于足球的喜好程度还是较为一般，主要原因在于学生对于足球的接触较晚，对于足球的认知处于初级阶段。

1.1.2 选择足球专选课的动机

表2 体育学院学生选择足球专选课的动机 （N=65）

通过表2 可看出，体育学院选择足球作为自己的专项课的原因包括教师因素、同学间的相互间影响、以及考试内容相对简单。学生出于教师因素选择足球作为自己的专选课有14 人，占21.5%，出于同学间因素选择足球作为自己的专选课有35 人，占53.8%，超过一半，说明同学们在选择专项课的时大多是出于一种盲目从众的心理，没有对足球本身有一个清晰的了解。出于考试因素而选择足球有 16 人，占24.6%，通过以上数据我们不难发现体育学院学生们对足球专项课学习的内在动机不强，如何有效的优化学生们对于足球专项课学习动机至关重要。

1.2 客观因素

1.2.1 教学质量

表3 体育学院足球专选课教学质量现状（N=65）

通过表3 可看出，影响体育学院足球选项课的因素有很多，比如场地器材不足、教师能力差、教学内容多、难、其中认为场地不足的有25 人，占38.5%，认为教师能力差得有12 人，占18.5%，认为教师内容多、难的有15 人，占23.1%,其他因素的有13 人，占20%。场地器材不足占38.5%，成为体育学院足球专选课开展的主要障碍，想要有效地促进足球专选课得到有效的开展，充足且标准的场地是必不可少的，此外，体育学院应该有效的开发体育资源以便能够使得各项足球运动得到良好的开展。

1.2.2 教学方法

表4 对体育学院足球专选课教师教学方法的态度（N=65）

通过表 4 可看出，学生们对于教师的教学态度各不相同，其中，认为教学具有创新点能够有效的激发学生兴趣的有15 人，占23.1%，认为教师教学方法对自己兴趣不大的有 32 人，占 49.2%，认为一点兴趣都没有的有 18 人，占27.7%。可见大部分的学生认为教师的教学方法过于陈旧，没有创新点且不能够有效的激发学生对于足球这项运动的激情，教师的教学方法已经成为了足球专选课能否得到有效开展的一大问题。

2 对策与建议

2.1 扩大影响力，重塑足球形象

学校多组织形式多样的足球比赛，比如在校园内举办五人点球比赛之类的等等，以求达到参与人数多而且涉及面广的目的。古有“孟母三迁”，所以足球这一项足球运动想要达到其影响力，有目的组织学生们观看一些重大足球赛事是必不可少的，如世界杯、欧洲杯及一些高水平联赛等,给学生营造浓郁的足球氛围，并时不时的在观看足球盛宴时与学生们进行互动，从而更加了解学生的动态。“打铁还需自身硬”观看精彩的足球赛事后有目的的组织学生去进行实践，通过加强与其他院校之间的交流与比赛,在比赛中发现自己的不足与短板从而使学生有方向、有目的、针对性的去练习从而去提高自己的水平。教师应采用多种教学手段，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，引导学生实践，让其在实践中深入了解足球[3]。

2.2 提高和改进教学方法,增加游戏练习手段,激发学生的学习兴趣

改变传统的教学方式和课程，教师在教学方法和内容上做到不断创新，多采用比赛、游戏、的教学方法。在平时练习、训练中更多的赞扬学生，来增加学生对足球的兴趣[4]。“教学有法，教无定法”针对不同的学生应该采取不同的教学措施，我们可以进行教材的校本化，通过改规则、场地、难度等等一系列措施使不同的学生达到对足球的热爱。在进行教学中我们可以有目的的穿插一些有关的体育游戏，从而有效的调动学生们的积极性，只有学生的兴趣被激发了，才可能打心底对足球产生一种热爱的态度，进而营造出一种良好的教、学、练的氛围。

2.3 完善相关的足球场地设施，改善硬件条件

百色学院东合校区不大而体育学院现有的能够投入使用的足球场只有一个且场地为天然草所成，加上长期没有相关人员进行护理所以导致比较简陋不仅如此而且现有的足球数量较少，有时几个行政班集中在同一时段上课通常会出现足球场地不足以及足球的使用捉襟见肘的尴尬局面再者现有的足球较为旧陋有的不能拿来作为专选这种专业学生的使用球。学生们进行足球的各类赛事应该有一个良好的设施作为开展的基础，学校应该在足球这一方面的硬件设施上投入更多的资金从而确保该项运动能够得到良好的进行。此外，体育学院应该有计划、有目的性地进行足球各项场地器材的更新与修复，进而为学生们进行足球各项赛事以及教学奠定良好的基础。

2.4 组织相关赛事，提高自身的足球水平，拓宽资金来源渠道

在校园足球训练与竞赛环境仿麦呢，我国校园足球存在“重竞技，轻训练”、校内外训练与竞赛体系尚未完全融通等不足[5]。体育学院的各级专选学生应该有组织的、有目的性地自己组织相关赛事，同时在举办各项赛事的时候应该邀请当地的一些有知名度的企业及相关的负责人进行观看，进而能够有效的提高学生们的技战术水平，锤炼其心理素质，同时还能够扩大其学生们在当地的影响力，这不仅在一定程度上对于学生技战术各方面上的提高而且对于其就业也是大有裨益的。更为重要的是学生代表其企业或者单位进行比赛不仅自己能够获得一定数量的酬金且能够吸引企业把一部分的资金投入到学院上以供各项赛事的开展，从此能够形成一种“学生、技术、就业、资金”的良性循环效益。