浅析如何开展小学体育教学中的游戏活动

蒋红霞

【摘要】从小学生的身心发展特点出发，将游戏活动引入小学体育课堂教学中，可以更好地调动学生兴趣，丰富学生的世界，让学生爱上体育锻炼，从体育锻炼中收获友谊，学会合作，学会竞争。提高学生的综合素质，教师要不断创新游戏的设计内容，让学生们也参与到游戏的活动设计中来。

【关键词】小学体育 游戏活动 活动设计

在小学体育教学中，从小学生的身心特点以及认知思维特点出发，体育活动的设计要增加更多的趣味化元素，让小学生们能够积极地参与，在参与过程中得到更多的快乐，从而提高他们学习体育的动力。同时，让学生在游戏活动中学会与其他同学进行合作，学会沟通，更加完善学生的人格品质，促进学生的健康快乐成长。在小学阶段，是学生养成习惯的一个非常重要的关键阶段，教师要认识到这一点，并且也要认识到养成良好的体育锻炼习惯对于学生今后的成长发展具有多么重要的意义。所以，在体育课时，要让学生积极参与体育锻炼，提高学生的身体素质。为了推进新课改，在小学体育教学中，科学合理地融入游戏教学，有利于学生的体育学习和体育训练。

一、在小学体育课堂中开展游戏化教学的重要性

只有认识到将游戏化的元素引入到小学体育课堂教学中的重要性和意义所在，教师才能够积极主动的将这种教学理念变成实际的行动。那么，游戏化的教学活动设计对于小学生学习体育来说，有什么重要的作用呢？首先，這样的游戏活动可以更好地促进学生的认知能力发展。在接触到一个新的体育游戏活动，学生们首先要搞清楚游戏活动的具体规则以及如何才能快速的取胜，这是一个充分的锻炼他们思维能力的过程，当然这样的一个过程也伴随着学生体力方面的调动，以及与其他学生进行沟通交流能力的训练。其次，在游戏活动中学也能够对自己加深认识和了解。在心理健康教育活动中，我们也认识到，一个重要的心理健康的标准，就是正确的认识自己接纳自己，所以，游戏活动增进了学生之间的了解，也让学生在参与的过程中增加了对自己的认识，这有助于他们心理健康能力的发展。另外，游戏活动总是伴随着更多创新元素的融入，所以，教师要善于创新，在这一过程中提高学生的观察能力和创新能力。

二、常用的体育游戏活动设计方法

在教学实践中最为常用的一种教学设计，就是直观教学。让学生们通过直观的方式来理解游戏的规则，从而能够快速地应用到游戏活动的实践中。首先，教师可以向学生进行直观的演示，让学生建立一种感性的认识进而让他们亲身参与体验，从而增强了对于游戏活动的深刻理解。其次，就是情境教学法，结合一定的教学情境，让学生掌握游戏活动的规则，通过音乐以及故事情境的创设，让学生们有一种更加身临其境的代入感，从而增强他们在游戏活动中的投入性，提高他们的表现效果。

当然，在游戏活动的设计和实施过程中，教师也要伴随着一种生成的过程。有些游戏的内容可能提前有预设，但是在具体的开展过程中也会有一些细微的调整，正是因为有了这样的调整，学生们才能够更加富有兴趣地参与进去，将自己的一些建议，想法告诉老师，大家一起进行游戏活动的设计和实施。在课堂教学中学生的控制感非常重要，他们的主体作用能够更加充分地发挥出来，不会感觉到自己只是被动服从的服从者，而是一个能够与教师进行合理互动的参与者设计者，这样，他们才能够积极主动地参与，积极主动地提出自己的想法，以一种专注而投入的状态完成体育活动。

三、科学地组织和引导学生参与到游戏活动中

有了精心的设计，在具体的游戏活动中教师还要发挥主导作用，让学生积极地参与其中，并且能够遵守相应的规则，在遵守规则与发展自己的自由创造性的同时，让学生感受到正确地处理小我与大我的关系的重要性。教师的主导作用，只有充分地发挥出来，学生们的情绪状态才能保持在积极愉悦的水平，也能够积极地参与，从中得到更多的获得感。游戏活动中难免出现各种各样的问题，教师要及时地做出反应，对于学生的违纪不遵守规则的现象，要及时地制止，要在活动之前讲好规则，让学生认识到遵守规则的重要性，而且大家互相监督，让每一位小学生都能够自觉地遵守规则，并且，教师有的时候也可以通过让学生体验的过程，让大家加强理解遵守规则的价值，学生参与活动的热情与游戏活动本身的吸引力有着直接的关系，而游戏活动是否能够在公平公正的原则下开展也非常重要。因此，正是有了这样的体验，学生们才能够不断地加强自我约束，提高他们的自律性。

总之，在小学体育课教学中游戏活动非常适合这些活泼可爱的小学生，他们能够通过游戏活动，得到更多的快乐，掌握更多的规则，而且认识到遵守规则的重要性，能够合理地处理好本我和超我的关系，获得更加成熟、理性的自我意识。

参考文献：

[1]范文燕，方莉.简析体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].青少年体育，2018，（10） ：97.