在“教学做合一”思想指导下农村初中综合实践活动的实施策略

王东华

【摘 要】在当今世界上，知识经济时代的到来，教育将成为一个更具竞争力的挑战。更普遍的是，在快速的变化和挑战的基础教育改革的核心方面得到越来越多的关注，显得越来越重要。但人们对于一般的实践课程没有较深的理解，尤其是农村的中学生，很多方面都存在着很大的差异。在实践的过程中，教师要注重给学生传授教学做性统一的思想。因此，我们试图探讨综合实践活动的实施策略，以其独特的优势，确保全面正常发展，有效对实施综合实践活动课程的帮助和指导是至关重要的。

【关键词】教学做合一;农村初中;实践策略

【中图分类号】G41       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0292-02

前言

农村初中总综合实践活动课程在近些年来有着良好的发展经历、知识、研究和创新，区域发展以及促进这方面的发展。许多教师一直都在不断地进行探索，使综合实践活动课程变得成熟，但在实践中出现了一些问题。例如，一个教师指导综合实践活动的时候采用的是上课的模式，使得学生失去兴趣;又或者有些教师在活动的过程中缺乏及时的指导，没有进行管理，从而放任学生活动的一种形式。所以在之后的活动中教师需要执行和进一步提高课程的实施、使得综合实践活动逐步走向正常，是我们必须面对的课题。

一、农村初中综合实践活动课程实施中的效益

每个学校都在不断地加强对教师在理论方面的培训，举办各种形式的教学活动，一直在不断地进行探索，提高教师的意识以及教师的专业水平，使教师在一定程度上得到改变。在实践中以及在实施的过程中，需要注意这几个方面。

第一，充分利用课程资源，根据当地的实际情况，实施综合实践。例如，在农村中学综合实践活动课程在实施的基础上，对当地的自然和资源进行分析，学生自己进行拟题。他们在活动的基础上，探讨主题以及感兴趣的问题，在自然与社会中，收集数据、发现问题、分析问题、解决问题。在实践中.在农村学校进行综合实践活动的优点是资源丰富，实用的方法是多种多样的。

第二，将综合实践活动融入学校的课程当中。综合实践活动与学校的课程都应该给学生自由选择的权利，从而得到集体合作的经验和完善的人格。因此，我们可以结合综合活动以及学生的课程，让学生能够全面发展。据当地特色的初中中学，在进行调查以研究，根据当地的文化，准备学生使用的教材，包括这个地方的地理、历史、人与人和其他部分，每設计的一部分都有着丰富的研究课题，教师指导下的学生也可以从事多种有趣的活动。

第三，知识的整合，发展综合活动实践。虽然课程不同，但也不是完全割裂的。一般的做法可与教育部门合作，使学生在综合实践活动中进行知识整合，促进延伸。学生获得的知识和技能可以学习不同领域的知识，并且得到扩展和深化。

二、农村初中综合实践活动在教学做相统一的思想中实施的策略

除去过度依赖的局限，改变学生学习、创新和能力较差的情况下，综合实践活动是一个很好的实施途径。实施综合实践活动，学校领导和态度是至关重要的。教师的工作应准确理解综合实践活动的组织、指导策略。

第一，加强教师培训，使得教师的理念能够改变。该计划的实施，考虑到一般的实践中存在的问题，从本质上讲，还是需要从教师方面进行改变。因此，必须重视教师的综合实践训练，特殊的训练计划，以便有明确的目标和措施，付诸实施，确保教师培训能够得到开展，开发综合实践活动，充分认识到重要性和必要性，找准综合实践活动的特点，并且进行准确把握，理解综合实践活动的实施措施，提高素质和敬业精神。学校要加强训练。在学期开始必须定期教师培训，提高，组织共同发展的理论，并且进行讨论，从而增强他们的能力。

第二，因地制宜，灵活的一体化发展的具体行动。比如说农村的农产品、民间工艺品、所处的地理环境，这些都为我们的学生提供了一个很宝贵的课程资源，并且构建了一个很好的进行实践活动的空间，学生可以在这样的额一个空间里进行自由地发挥，更好地发展。

第三，扩大活动空间建设、加强实践基地。扩大农村初中学生综合实践活动的长场地，让学生可以发展新机遇，只有足够的空间才可以让学生的发展成为可能。学校和教师要协调社会服务机构和出版社，对学生的综合实践活动提供良好的条件以及学习的好资源。学校可以联系自己熟悉的农业基地，组织学生对农业以及种植业、养殖业进行了解，熟悉。学生的教学和研究的学校可利用资源支持计划，如制造业、社区服务的基础和道德基础等，教师建立有效的做法。许多学校从实际出发，因地制宜，让资源变得更加地灵活，扩大整体活动的空间。如有些学校带学生去农作基地，组织学生参观、学习，甚至想员工进行学习，让学生可以真实地感受劳动，真切地接受接触这些活动。

第四，制定实例的指导方针，认真、全面的实践教学体系。

实施方案的综合实践有几个基本阶段，每个阶段需要课外实践活动，也需要在教室里学习和教师交流的环节，教师需要进行有效指导，活动才能完成的。实施综合实践活动可分为不同类型的课堂组织形式，即确定阶段的主题标题的指导，问题的讨论，实施阶段的活动中总结经验，吸取教训。结果表明，不同的分类可以给研究人员提供更多的经验，并可举办各种活动以及授课。通过这些活动，加强综合实践，给教师专业发展创造良好的环境，促进有序的课程开发，并且进行深入的研究与建设。

第五，加强硬件建设，促进资源共享。有关部门改革需要增加投资，这样可以为综合实践活动提供足够的资金。提供所需资金，确保改革的方案也必须是一个有效的方案。利用学校资源，信息基础设施和信息化建设，加强图书馆的设施和完善实验室的设备，让这些可以实践的地方成为学生向往的地方，寻求真理的地方。当然，只要明确了其中的内涵，形式和内容是可以有差异的。计算机可能不在偏远的乡村学校，条件较好的学校以及城市的学校，可以与这些学习进行结合，让农村的学生也可以接触到这些设备，城市的学生也可以去农村感受最基层的工作，让他们体会到劳动的感觉。

第六，评价方案的具体措施。滞后势必影响教学评估系统，对于农村初中的活动实施有着不好的影响。很多学校没有设立相应的评价，教师评价没有足够的科学依据，是影响教师的综合实践活动的积极性的发展。综合课程的评价的主要目的是促进学生全面发展，提高素质，促进改革的作用。考虑到评价的研究过程与结果的评价主体是需要多元的，强调评价的项目在不同的形式。具体操作可用于评价学生、教师、家长，教师与学生评价系统的成长评价和协商方法。对教师的评价与自我评价，学生和家长对可以一起对教师进行评价，以促进和提高教师的素质。在一般的实践活动的时候，打破了传统的模式。扩张假期，有更多的灵活性，正常安排综合实践活动，也鼓励和引导学生利用周末和假期，完成调查人的活动，以扩大校外综合实践活动。学生需要在实践的过程中进行不断地学习，然后在做的过程中不断地吸收经验，教师在学生实践的时候进行指导，在思想以及行动上面帮助学生不断成长。学生在实践的活动中得到人生的真谛。

结束语

综上所述，根据一直以来的普遍实践工作，我们很高兴，不管是对于老师还是学校的学生，在活动的普遍实践中培养着日益浓厚的兴趣，增强了信心。我们相信，随着活动的实践，学生一直秉承着教学做相统一的思想，他们将会从中学到越来越多的人生道理，他们将会在之后的成长道路上得到越来越好的发展。

参考文献

[1]赵娟.农村初中语文综合实践活动课程设计及实施策略研究[D].河北师范大学，2018.

[2]李春芳.发掘资源拓展空间——农村初中综合实践活动实施策略[J].中国民族教育，2008（01）：29-31.

[3]彭聪.农村初中综合实践活动课程实施状况研究[D].湖南师范大学，2009.