小学英语绘本教学问题与对策研究

卢怡

摘要：在国家“倡导全民阅读，建设书香社会”的推动下，越来越多人尝试把英语绘本用到英语阅读教学课堂中。在小学英语阅读课堂教学中，绘本慢慢成为吸引学生注意力，调动学生学习热情，激发学生强烈学习兴趣的有效手段。本文结合具体的英文绘本，分析将其应用在小学英语阅读课堂教学中的策略，旨在说明英文绘本阅读有助于激发小学生的阅读兴趣，使小学生养成良好的英语阅读习惯，进而提高小学生的英语阅读素养。

关键词：小学英语；绘本阅读；教学策略；阅读素养

1 英文绘本阅读教学的现状

1.1 英文绘本阅读教学形式单一

英文绘本的出现受到了越来越多老师、孩子的追捧，也有越来越多教师将其运用到阅读教学活动中去。但是，很多老师过于注重知识点、文字的讲解，而把绘本的图片作为次要的东西，这是跟绘本吸引人的优点相违背。过于重视文字的解释，课堂教学环节比较单一，缺乏一些趣味性，学生容易失去阅读的兴趣。这样的阅读教学容易使小学生对绘本失去兴趣，失去热情，也难养成良好的阅读习惯。

1.2 英文绘本的选择缺乏科学性

在新课改影响下，小学英语教学模式发生了很大变化。英文绘本的出现，激起了学生强烈的学习兴趣，能使他们养成良好的阅读习惯，不断提高小学生的英语阅读素养。但是，绘本阅读正处于探索阶段，一些教师面对不同时期的孩子，缺乏对学生的深入了解，会出现不知道如何选择英文绘本的情况，或者是选择英文绘本时过于单一。英文绘本选择具有科学性，对于小学英语绘本阅读教学起着关键的作用。教师选择英文绘本缺乏科学性，也就影响了英文绘本阅读教学的质量。对培养学生阅读习惯、阅读素养也会大打折扣。

1.3 绘本的价值挖掘不够深入

在当前的绘本阅读教学中，教师进行绘本阅读教学时，对绘本的真正目的、真正价值不够明确，挖掘不够深入。课堂教学中更侧重于知识点和图文的理解，更侧重学生对英语绘本故事的了解，对绘本的真正价值和真正目的并不明确。这样并不能很好地培养孩子们的阅读素养。

2 英文绘本的选择

小学低年级应当选择有趣的，图多、文字少、简短、节奏感好的，语法及词句结构难度低一点的绘本。例如《The Odd Pet》（《奇怪的宠物》）这一绘本，绘本的封面是一只长着10条腿，有着鸭子的嘴、公鸡的尾巴的奇怪动物。这个封面一下子就吸引了孩子们的注意力，引起了他们的好奇心，他们迫切地想知道这个奇怪的动物是什么。全篇也是图文并茂，节奏感很好，孩子们读起来也朗朗上口。例如“Kim has a cat. Jim has a dog.”，人名Kim和Jim非常有韵律，而且句式相同，這样不仅在很大程度上降低了学生学习的难度，还能激发起孩子们阅读英文绘本的热情。

而对于小学高年段的学生，我们选择绘本时应适当地增加点难度，选择符合他们认知能力的绘本。他们有了低年段的知识点的积累，可以多找一些有新的语法和句式的绘本，但是要注意的是，在选择的词汇和句子时，应该选择重复句式较多的绘本，学生可以在阅读中不断重复积累，从而提升对英语知识的掌握。虽然绘本的难度提高了，但由于句式在不断地重复，孩子们能够自己独立完成阅读，并能仿照绘本自己动手制作绘本，从而能保持对绘本的热情。

3 英文绘本阅读教学的对策研究

3.1 英文绘本阅读教学备课阶段

教师要先对这本绘本做好充分的准备，并合理安排好学生的绘本阅读前的任务。教师同时要进行精细的备课，教师也要收集好绘本的相关资料，并且准备好上课的教具。为了更方便地让学生直观地了解绘本，教师要准备好绘本的音频、动漫，以及针对绘本中出现的人物尝试从现实生活中找到代替物，让课堂更具有趣味性和直观性。让教具参与到课堂中来，让孩子更加形象地去理解绘本内容。

3.2 英文绘本阅读教学阶段

（1）英文绘本阅读教学前，教师可以引导学生观察绘本的封面和封底，对标题、人物、作者等等有大概的了解，在绘本阅读前能够获取一些故事的最基本的信息，也让学生了解这个绘本故事的方向，丰富了学生对于阅读读物的认知，为接下来的绘本阅读打下基础。

（2）在英文绘本阅读教学中，在前期的师生合作准备充分后，英语绘本阅读教学中要遵循新课改的教学模式，要充分调动学生的学习兴趣，让学生成为课堂真正的主人。在课堂教学中，教师应采用多元的阅读教学方法，不断创新教学，引导学生养成自主探究的阅读学习好习惯。让学生在绘本阅读过程中，体会到其中的乐趣，提高他们阅读绘本的兴趣，不断培养他们的阅读素养。结合图片及问题学生能够很快地了解绘本故事。

3.3 英文绘本教学后阶段

教师可以鼓励孩子们进行自主创新，根据实际情况，进行改编创设情境。把绘本的内容“画出来”或者“演出来”，让学生通过绘画、表演等多种方式分享自己学习绘本的心得。例如：有一个学生观察了蝴蝶，她根据《Bug Hunt》绘本的模式，制作画出了蝴蝶的绘本。她在绘本中画了一个小女孩拿着放大镜在花丛中观察蝴蝶，并配文“Look at these flowers. What can you see？ It is a butterfly.”。她还画了一只在放大镜里的蝴蝶，并对蝴蝶进行身体部位的英语介绍，并配文“A butterfly has six legs and two eyes. It has two long feelers. They can help it to find its way.”。这是她从绘本阅读中自己去学到的知识。学生有很大的热情去进行绘本阅读，他们感受到了阅读的趣味性，从而更加积极主动地进行绘本阅读。

教育改革在不断深化，出现了新的教师观和学生观，学生的课堂地位变越来越高了。课堂中绘本阅读，学生才是真正的主人。教师要发现问题并不断进行研究解决，用多元的教学去提高课堂的教学效率。教师同时也要不断地激发他们的学习热情，让他们能逐步形成独立思考，养成自主阅读的好习惯，进而提高小学生的英语阅读素养。

（作者单位：河南省鹤壁市鹤山区中小学电教仪器办公室）