小学语文教学中识字教学方法探究

吴国兴

摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，小学语文教学的过程中教师要对学生识字的教学方法进行有效探究，坚持做到将识字教学与游戏结合，激发学生的学习激情；有效的利用多媒体技术，使教学更加生动形象；掌握实用的识字方法这几大关键方面，不断提高学生对于语文识字学习的兴趣，打造语文学习的基础，为其将来的学习和发展做好坚实的铺垫。

关键词：小学语文；识字教学；方法探究

1 将识字教学与游戏结合，激发学生的学习激情

学习识字是一个单调乏味的过程，由于小学生的年龄较小，心智不成熟，所以他们在学习的时候很难集中注意力，同时自制力也比较差，如果在教学中只是让学生识字，很难提高学生的识字兴趣，得不到理想的效果。在识字的学习中，设计一个辅助教师便于教学的游戏，创建一个活跃快乐的课堂氛围，就能更好的让学生对识字更加的感兴趣和显著地提高学习效果。因此，让学生在游戏中完成识字的学习，集中学生的学习心思，使课堂更加有意思，利用小学生爱玩的天性，让玩和学习相得益彰，既要玩的开心，又能真正的学到知识，在识字的时候保持一种良好的心情，达到教师预期的目标。

例如设计猜字游戏，具体实施是由教师或者学生来说出一个谜语，然后学生之间互相思考答案，经过层层的考验后，教师评出表现最好的学生。在游戏的初始环节，教师还可以自己创造一些谜语来帮助学生识字，经过一段时间的游戏后，可以让学生自己创造一些谜语来识字。猜谜时，有的同学猜对了，得到了同学们热烈的掌声，有的学生猜到的答案不一样，并且答案很有趣，同学们则会开心的笑出声，感受到游戏和识字带来的乐趣。再例如编一些歌曲，在学习一些长得很像的汉字时，帮助学生编成一段容易理解，读起来朗朗上口的歌曲。对于形近字“巳、己、已”可以编写成“关巳不关己，半关是个已。”或者在辨别“推、堆、谁”这三个字时，编写成“有手才能推，有土是土堆，有言想问谁？”在这个过程中，能很快地提高学生的识字能力、语言表达能力和书写能力。

2 有效的利用多媒體技术，使教学更加生动形象

多媒体技术已被广泛应用到教学中，利用计算机多媒体能够把所要教的内容变得更加生动、形象具体，可以将书本上的静态内容变为动态，在小学语文识字教学中能有效激发学生的兴趣，会使学生感到更加有创意。计算机多媒体教学的优点是能够是图片和视频图结合起来，能够带给学生多种不同功能的良好学习体验，丰富的画面，应景的曲子，有趣的动画，适合小学生的思维水平，能够营造一个轻松的学习氛围，让学生自主探究学习，培养乐于识字的兴趣。

例如学习象形字“木”的时候，教师可以利用计算机制作出课件，先展示一截树干，树干上一横两端上弯像一截树枝，下边撇捺像树根，形成简体字“木”，在这个过程中，学生加深了对“木”的理解，不仅牢记把“木”字，同时也对汉字产生了极大的兴趣。运用视频教学，解析汉字的构成，书写轨迹，写生能够更加直观的感受汉字的魅力，这样就会集中注意力，学习更加有效率。再例如，把“日”与“月、星、九、勿、尧”等字拼在一块儿，让学生进行识字，提高了识字的水平。

3 掌握实用的识字方法

认识字会写字是进行阅读和写作的基础，尤其在低年级的学习中是非常重要的。我们能看出识字教学的在语文学习中的重要性，认识汉字是学生从语言表达到书面书写的重要环节，所以说识字的学习程度直接关系到学生全面素质的提高，这对以后人生的发展有着重大的意义，要想顺利的成长，就得掌握实用的识字方法。

例如形声字识字法，大多数的形声字形旁表达字的意思，声旁表达字的读音，利用字的这个特点能够很容易的区分形声字、明白它所表达的含义。例如四个字“住、注、柱、驻”的区别；或者“峥、睁、挣、铮、狰”之间的区别。但是不是所有的汉字都是这样，有的字的声旁并不能表示这个字的读音，学生如果根据以前的识字方法来学习容易出错，所以教师在讲这个方法的时候要告诉学生这个方法的适用范围。再例如对比识字法，形近字对比识字法的具体学习过程就是把字形相似的字整理到一块儿，然后再进行对比识字，通过这样的一个对比过程，学生能够更好的记住每个字。学生在学习了生字后，教师可以帮学生归纳整理形近字，进行辨别区分识记。例如形近字：沙、吵、炒、抄、妙”和“译，择，泽，驿，绎”的识字学习。再比如进行“治”和“冶”两字的学习时，教师要叮嘱学生重视两字部首的不同，可以分别组词“治理”和“练习”来加深记忆。形近字对比识字法的优点是学习效率高、容易掌握和方便快捷，够使学生触类旁通，收获事半功倍的学习效果。

综上所述，在新课程不断深入改革发展的当下，小学语文教师在进行识字教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生自身的语文素养，加强他们的文字功底，以此丰富学生的小学语文学习生活。

参考文献：

[1] 翟丹.小学语文教学中识字教学的意义及策略[J].小学语文，2016（09）.

[2] 王双五.小学语文如何构建识字教学高效课堂[J].小学教育，2017（01）.

[3] 韩沐辰.语文教师如何在课堂中发挥角色作用[J]小学语文，2017（11）.

（作者单位：广州市南沙区顺平小学）