浅谈初中英语教学与多媒体的有机结合

付凤

摘要：多媒体的出现给课堂教学注入了新的活力，彻底改变了课堂教学固有的死板模式，不同程度上减轻了教师的教学负担和学生的学习负担，使教学不再那么传统、单一，仅仅靠着对书本的讲解来进行了，而是有了更多的呈现方式，比如，图片、声音、视频、色彩等，从而让课堂教学变得更加丰富多彩，有声有色。

关键词：多媒体;初中英语;课堂教学

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-116-1

当前，随着新课程改革的不断深入，当前的初中英语课堂教学在教学模式、教学方法、呈现方式、参与方式等方面都产生了很大地变化，具有了前所未有的灵活性与趣味性，也使得教师的教学充满了活力与激情。而现代教育技术在教学中的快速发展则加速了多媒体在课堂教学中的应用和普及。以初中英语教学为例，教师通过将课堂教学与多媒体相结合，可以充分发挥多媒文字、动画、声音與图像等信息展现出的优势，可以有效改变英语这门语言学科枯燥、难学的教学现状，并且使学生的学习过程变得更加生动、形象化。同时，多媒体教学技术的普及还可以使英语课堂的教学更符合初中生的认知水平，有助于学生思维的发展与能力的提升。鉴于此，本文简要地阐述如何在初中英语教学与多媒体的有机结合，希望能得到教育同仁的指教。

一、丰富课堂教学形式，提高学生认知能力

我们发现，学生在学习英语的过程中确实会遇到各种各样的困难。例如对英语单词的学习，它虽然是学习英语的基础，关系着学生的英语学习所能到达的高度，但是很多学生在学习单词时却都采取了最不科学、最费时费力的死记硬背的学习方式，导致英语学习陷入了单词的泥潭无法自拔，对他们来说，所谓的英语学习只不过是无尽的背单词，这不但对其英语能力的提高没有任何作用，而且使他们的学习效果以及对单词全面、深入的认知能力大打折扣。因此，作为初中英语教师，必须加强对学生学习方法的教学，通过丰富的课堂形式来改变原本机械地、单一的、低效的教学环境。而多媒体技术的运用则完美解决了这一难题，它通过形象的动态演示，用生动的，充满趣味的方法，引导学生进行有效学习，极大地提高了学生的认知能力和理解能力。比如，在给学生教学有关动物的一些单词时，老师就可以利用一些动态的动物图片进行教学，从而在教学中完美地实现了眼、耳、口、脑的协同运用，极大地增强了学生的记忆能力和速度，提高了学生的认知水平与理解能力，保证了教师高效课堂的有序进行。

二、发挥多媒体在教学中的视觉效果，调动学生的积极性

多媒体教学课件的呈现效果与课件制作的精细度、知识点的联系度等存在着密切的关系。因此，英语教师在多媒体课件的制作过程中必须加强对图片、动画以及背景音乐等制作素材的选择精度，杜绝那种毫无选择、敷衍了事的备课态度。此外，需要教师们注意的是，在初中英语课堂教学中，还需尽量避免花费过多时间进行多媒体课件的展示，要明白过犹不及这个道理。而要做到科学、适度的进行多媒体教学，就必须增加对观赏价值较高的多媒体课件内容的运用，从而有效地激发学生的学习兴趣，凸显知识点。总之，作为初中英语老师，在进行多媒体课件的选择与制作时，要根据教材大纲，坚持以教学内容为核心，在文字、图片呈现位置，页面的布置上进行优化设计，通过对教学内容的呈现、深化，提升学生的积极性与学习效率。

三、营造课堂教学氛围，激发学生学习兴趣

在教学中我们发现良好的课堂氛围会把学生的学习积极性与学习热情有效地调动起来，让学生以更好的状态投入到课堂学习中，收获丰富的教学成果，而多媒体集音视频与一体的教学与呈现功能，在营造课堂氛围方面展现出了它独特的优势。因此，教师们可以充分利用多媒体的这一功能，为学生创设出良好的课堂氛围，激活学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。比如，在进行“ABirthdayParty”的教学时，老师先可以利用多媒体为学生们播放一些他们熟悉的生日歌“HappyBirthday”和一些相应的音视频内容，进而通过这些熟悉的旋律将学生的学习积极性调动起来，烘托出更加热烈的课堂教学氛围，使原本安静沉闷的教室充满活力，最终达到课堂教学的有序进行。此外，良好的课堂氛围还可以加强学生之间的有效互动，促进学生对相关内容的学习、理解和记忆，让学生在互动过程中，在一问一答中掌握了学习节奏，提高了学习兴趣。

四、创设课堂教学情景，培养学生表达能力

众所周知，英语不仅仅是学生要学习、掌握的一门课程，更是一种运用广泛的语言，一种沟通交流的工具。因此，要想让学生学好英语，老师就要引导学生有意地、不断地进行多读、多听、多练、多写。另外，在传统的课堂教学中，老师留给学生练习的机会很少，使课堂气氛乏味沉闷。而有了多媒的结合，初中英语教学中老师就可以为学生创设恰当的活动情景，让学生在真实而合理的情景中，自然而然地用英语交流，从而有效地提高学生的口语表达能力，阅读能力。通过对多媒体的合理运用，有助于学生进行自由分组练习，在分组练习中进行情景再现，提高学生的学习积极性。更有助于学生有效地掌握人物语气，突显人物情感，从而增强了学生的口语交际能力，培养了学生应用英语的意识，促进了学生英语素养的全面提升。

综上所述，把多媒体与初中英语教学有机地结合起来，是新课程改革下课堂教学所需的模式。老师要在教学中充分发挥多媒体教学的优势，激活学生的学习兴趣，调动其学习的积极性，并为学生创设出良好的英语学习氛围与情境，真正提高学生的英语学习能力，实现课堂的有效教学。

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