初中历史信息化教学模式研究

刘仁保

摘 要：21世纪是科学技术与信息技术快速发展的时代，随着信息化的到来，各个行业也都应用了先进的技术，在教育行业的教学过程中也是如此，初中历史学科是学生们了解中国传统历史的主要方式，也是丰富学生知识库的有效途径，在学习历史的时候要加入一些现代化的内容，才能够培养学生的自主学习能力，让他们能够积极主动的去了解更多的信息，本文就对初中历史信息化教学模式进行分析。

关键词：初中历史;信息化;教学模式;分析

中图分类号：G635.5           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-123-1

一、引言

歷史是我国五千年传统文化的浓缩，掌握中国历史能够更好的了解古人的优秀品质以及聪明智慧，对于初中阶段的学生来说，学习历史要比学习其他的科目更加有趣，但是如何让他们在有兴趣的情况下，学得更好学得更多就需要不断的创新教学模式，传统的教学方式比较单一化，忽略了学生对知识的理解力，不利于学生的长久发展，应该改变这种现状，才能够让初中历史教学朝着更好的方向前进，本文就对初中历史信息化教学模式进行分析。

二、初中历史信息化教学模式分析

1.信息化教学的特点

信息化教学就是将先进的计算机技术融入到教学中去，其特点主要包括下面几点：首先能节省时间。很多的教学都需要教师将重点做板书，在老师讲解的过程中学生比较喜欢开小差，这样精力不集中的学习不能够起到很好的效果，在课前教师要将备课的内容准备好，在课上的时候就能够更快的观看，让学生的时间得到了节约，学生能够在学习知识的时候开阔眼界，教师也能够增进与学生的感情。活跃教学的氛围也是信息化教学的特点之一，信息化教学能够对相关的资料进行搜索，让学生看到与课本内容不同的事物，极大的满足了学生的视觉与听觉，让原本枯燥的教学变得更加生动。

2.教学与信息技术相结合

初中阶段将教学与信息技术结合，首先创造问题情境。信息化是学生学习历史的关键所在，在进行信息化教学的时候教师可以根据课本的进度进行讲解，然后再找到相关的知识点，教师也可以根据知识点找出相关的讲座视频，例如在讲述“商鞅变法”的时候，教师就可以让学生自己搜集一些关于商鞅变法的知识，然后找出相应的链接，让学生们自由的发表自己的看法，或者是可以先自己设定一些问题，让学生们回答而不是将答案告诉学生，让学生自己去思考，这样学生们记得知识也会更牢固。其次要营造出历史氛围，在第一时间就抓住学生的注意力，对于历史课程而言要营造出一种历史的氛围，充分利用古人的智慧来吸引学生，让学生能够仿佛置身于历史的长河中，例如在讲述“秦王扫六合”的时候，教师可以将秦兵马俑的图片展示在学生的面前，这样的方式能够引发学生的思考，有条件的话也可以带着学生们去秦兵马俑进行观看，切身的去感受一些古代传统文化的魅力。

3.信息技术在初中历史教学中的应用

①引入时事新闻。

所有的时事新闻都是发生于当下，而历史则是发生在很久以前，将两者联系起来能够引发学生的思考，我们在学习历史的时候最重要的原因就是促进现代的发展，对于学生来说历史可能很遥远，但是随着身边事情发生的越来越多，我们在学习历史的时候态度也就更端正一些，可以在学习历史的基础上对当下的新闻事件进行分析，例如在学习关于日本侵华的历史时，可以针对中日的关系问题进行分析，由此可以发表自己对历史的观点与看法。

②引进史学新观点。

人们对历史的探究从未停止过，无论是在什么阶段，学生们对历史的学习也都是根据考古学家以及史学家的看法，我们在学习历史的时候，要对课本上的知识进行掌握，还要培养学生了解一些时代的情况，促进学生对新鲜事物接纳程度，知识是不断积累不断升华的过程，要想让自己的知识变得丰富就需要不断的研究，教师也要不断的提高自身的素质与能力，让他们变得更加的优秀，为学生带来更多新鲜的血液，也可以多让学生学习《百家讲坛》促进学生对新知识的理解。

③转变教学理念。

在初中历史教学中针对信息化教学进行深入的研究，将信息技术融入到课堂教学中，能够从最大程度上确保教学内容的顺利进行，提高信息技术教学的效果，真正突出学生的主体地位，例如在对“贞观之治”进行教学与讲解的时候，可以按照传统的方式进行教学，教师可以引入信息化的教学模式，一方面为学生播放与贞观之治相关的内容，另一方面让学生结合视频进行学习，教师在计算机平台上进行教学，让学生在模拟的场景中感受到实际的情况，在教学活动中要将学生作为主体部分，这样学生的学习效果也能够得到增强，真正实现对学生素质能力的培养。在教学改革的背景下，针对信息化教学进行研究，促进教学效果的全面提高。

结束语

综上所述，主要对初中历史信息化教学模式进行分析，可以看出，随着历史的不断发展，人们对教学方式也提出了更高的要求，在这样的背景下，发展信息化历史教学是很有必要的，历史教学不能只依靠于学生的背诵，而是一个不断学习旧知识学习新知识的过程，也是学生们自我充实的时间，信息化的教学方式促进学生思维方式的改变，从而促进人们对历史教学的认识，加快历史的发展。

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