微课在语文教学中的作用

赵虎俊

【关键词】 语文教学； 微课；特点；运用

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）07—0107—01

随着信息技术的不断发展，微课教学成为当下一种新型的教学形式。微课打破了传统课堂教学中时间和空间的限制，具有让学生快速理解课文内容、解决课文疑难、感受文章意境等优点，对语文教学具有重要意义。下面，笔者将结合自身实际教学经验，谈谈微课在语文课堂教学中的作用。

一、微课的概念及特点

微课又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。微课作为一种新型的多媒体教学形式，具有教学时间短、资源容量大、情景化强等特点。因此，在语文教学中运用微课进行教学，将为语文课程改革注入新鲜的活力。

二、微课在语文课堂教学中的运用

1.微课可以提升教师的教学素养。要在5-10分钟把一个知识点讲解清楚，做到讲练结合，且要采取某种生动的形式，让学生乐意去看，不是一件容易的事情。所以，教师要上好微课，从选题、设计（包括讲解的方式）、制作到后期的反馈等各个环节都必须考虑周到。选题、设计要比在课堂上上课更用心，比如到底在哪个环节用微课方式授课，是课前预习型，课堂穿插型，还是课后查漏补缺型？到底在哪种知识点上使用微课作为辅助，是诗词赏析教学、作文指导，还是课前导入？要把这些问题考虑清楚，并落实到微课设计和制作中，进而真正地起到辅助教学的目的，教师是非下一番功夫不可的。而教师通过思考、查找资料、设计、制作等环节，制作出一节能够让学生更好地理解知识，并且乐意接受的微课，对教师业务能力的提升大有裨益。

2.微课可以帮助学生理解课文内容。初中语文教学内容非常丰富且全面，但是初中生的生活阅历较少，他们在理解一些教学内容时往往存在一定的困难，致使他们对课文内容理解不全面，无法得到有效的语文情感提升。而微课教学生动形象，不但可以将语文知识生动地呈现出来，还可以拉近学生与教材内容之间的距离，进而丰富课堂形式，提高初中语文教学效率。如，在学习《济南的冬天》这篇散文时，教师在进行教学设计时，可以通过直观的图像向学生介绍济南冬天的雪、山以及水的特点，进而为学生营造一个城外村庄被积雪点缀的画面。在那水墨画般的意境中描绘出济南冬天的特点，同时还可以在插画中配上教师的解说与背景音乐，让学生在观看视频的过程中感受济南的冬天温润的特点，体会作者对家乡的热爱之情。

3.微课可以突破教学难点。随着教学改革的不断深入，教师越来越注重培养学生自主学习与探究的能力，尤其是鼓励学生独立解决课文中的疑难。对此笔者认为，如果教师可以在学生探究学习的过程中，适时地进行微课教学，通过微课提高学生的学习兴趣，进而找出学生的课文疑难点并巧设疑问，不但可以体现出教学的新颖性，还可以给予学生最大的启发。如，在学习《爸爸的花儿落了》这篇文章时，文章中的最大难点就是“花儿落了”这句话的中心意思与蕴含的思想感情，同时这也是学生心中最大的疑惑，为此教师就可以以此为题，让学生对“花儿落了”这一句进行体会，同时利用微课为学生播放一些作者与父亲之间的图片，如作者和父亲料理花儿的情景图片，使学生感受作者与父亲之间的动人点滴。通过微课，学生自然就会理解“花儿落了”是一种一语双关的写法，理解到夹竹桃的衰落就是象征父亲的辞世。

4.微课可以培养学生的写作兴趣。写作是初中语文教学中的重点和难点。单就笔者对现下的学生作文分析而言，许多文章不但言之无物，而且毫无真情实感，究其原因就是写作教学脱离了学生的生活。这种“无米之炊”的现象，严重影响了学生写作水平的提高。而微课具有很强的真实性和直观感，不但可以弥补学生生活中的空白，还可以通过与时代的緊密联系激发学生的写作欲望。如，在指导学生写“温暖”这篇主题作文时，教师可以为学生播放一些经典的公益广告，或者是《感动中国》中的一些经典事例片段，激发学生脑海中的写作素材，使学生真正做到有话可说，并以此培养学生的写作兴趣。

总而言之，作为一种新型的教学手段，微课融声音、图片、文字于一体，不但改变了传统单一的教学模式，还为学生构建了良好的学习氛围，通过开辟全方位的思维通道来加大学生的信息接收量，对学生语文素质能力的形成具有重要的促进作用。编辑：张慧敏