浅谈国学诵读的意义与作用

赵聪龙

【关键词】 国学诵读；意义；作用

【中图分类号】 G633.33

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）

07—0073—01

国学是我们民族文化的精髓，加强中小学生对传统经典文化的学习与认识，培养他们树立牢固的核心价值观与正确的人生观，提高他们的人文素养与思想道德水平，对于他们的健康成长有着深远的影响。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、国学诵读的意义

国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，承载着道德伦理观、人生价值观，构成了中华传统文化的核心价值体系，是中华文化最深厚的根基，是我们民族文化的瑰宝。中小学生是祖国未来的建设者，是我们民族的希望，是中国特色社会主义的接班人，培养他们树立牢固的核心价值观、正确的人生观，提高他们的人文素养与思想道德水平直接关系到国民的整体素质。开展国学诵读活动，能够提高中小学生的人文素养，启迪智慧、陶冶品格，影响其思想理念和行为方式，对学生的成长具有深远的意义。

二、国学诵读的作用

1.有利于学生养成良好的行为习惯。當前，大部分学生都是独生子女，由于家庭的宠爱、家长的疏忽以及社会环境的影响使得他们养成了不良的行为习惯：自理能力差，依赖性强；心理不成熟，缺乏坚韧不拔的意志；任性，我行我素，不顾他人感觉，自私狭隘，而在《三字经》《弟子规》《论语》《孟子》《道德经》等先贤的著述中大多经典恰恰是给出了解决这些问题的方法。为此，学生从小就应该养成良好的行为习惯，我们学校将国学教育作为学校德育工作的一个特色来抓，开展了经典诵读理解与实践导行相结合的主题系列教育活动，旨在让学生从小“懂孝道，学做人，会做事”，取得了良好的效果。例如，围绕《弟子规》中“父母呼，应勿缓，父母命 ，行勿懒；父母教，须敬听，父母责，须顺承” 教导学生要孝敬父母，开展了“父母给我的爱”、“践行弟子规，感恩父母心”主题队会活动，培养学生的孝心、责任心和感恩之心，各中队准备素材，队员们自编自导，有童谣，有歌曲，有快板，有小品……形式多样，内容新颖，各具特色，队员们在热闹丰富、喜闻乐见的活动中受到了深刻的教育。通过队会，学生们都真正地行动起来，在家里给爸爸洗脚，帮妈妈捶背，吃完饭收拾餐具、刷碗，周末在家做家务……学校少先队号召同学们把这些行动长期坚持下去，不让感恩成为只挂在嘴上的说辞，从身边小事做起，从一点一滴做起，用实际行动感恩和回报父母。国学经典规范与习惯养成相结合，寓教于乐，让学生们学会了如何为人处事，懂得了怎样去把握分寸。

2.有利于提高学生的语文素养。开展国学经典诵读活动是积累语言的重要渠道。少年儿童正处于储备语言的最佳时期，多读、多背诵一些国学经典，不仅有利于培养学生的记忆力，更有利于学生积累知识，丰富语言，提高阅读、表达、写作能力，有效提高学生语文综合素养。如，学生诵读的《三字经》《百家姓》《千字文》蕴涵着丰富的历史知识和各种题材广泛的典故；《笠翁对韵》为声律启蒙读物，它既能给学生一种写作格式的对韵，又传送了历史、地理以及古典文学知识；唐诗宋词所表达的思想情感的丰富性、复杂性、广阔性更是前所未有的……当一篇篇优美的国学文化经典范文深深地烙印在学生的脑海中时，自然就提高了他们的语文素养，而学生语文素养的提高又促进了语文教学效率的提高。如，学生认识的字多起来了，就能提高初读课文的效率；背诵记忆能力增强了，就能很快地熟读课文，背诵课文；反复的诵读增强了语言表达能力，让学生在与文本、教师、同学交流互动时条理清晰，语句通顺、流利，谈感受的时候常常会灵光闪现，语出惊人；写作文时，常常引经据典、妙语连珠，既有深度，又常有令人感叹的顿悟之言……课堂教学效率提高了，学生就会有更多的时间积累经典，从而形成良性循环。

3.有利于促进学生身心健康，陶冶品格。诵读经典，可以修身养性，增加智慧，开启成功之门；诵读经典，可以让人认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。教育专家认为，“道德”、“情操”、“品性”、“气质”等人文素养很难教成，靠的是“陶冶”、“熏习”、“耳濡目染”、“潜移默化”培养出来。而国学经典诵读，让学生熟诵于口、濡染于心，能改变德育以说教为主的方式。如，“己欲立而立人，己欲达而达人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和为贵”、“和而不同”的共生共处之道等。通过这些经典熏陶，可以帮助学生明白做人的道理、准则和方法，提升精神境界，有利于学生身心健康与人格的优化。实践证明，“润物无声”的经典诵读是提升学生品性和修养的有效途径。在国学经典的浸染下，学生的性情变得平和了，审美情趣更浓了，想象创作能力更强了，胸怀更为广阔，人格更为健全。

（本文系2018年度武威市“十三五”教育科学规划课题《浸润国学文化精髓 提高学生道德素养的研究》研究成果，课题立项号：WW [2018]GH197）

编辑：郭裕嘉