英国姓氏的历史文化底蕴分析

张珂铭

内容摘要：英国姓氏是其历史发展与文化积淀的产物。英国姓氏的形成经历了一个漫长的过程。姓氏所代表的不仅仅是一个地区社会社会成员之间的关系，同时也折射出英国社会发展与历史文化背景。在英语学习过程中，我们应该关注历史文化对语言形成的影响。而英国姓氏就是研究英国历史文化的活化石。在研究英国姓氏文化与历史底蕴时，我们可以从姓氏背后的起源、构成、宗教文化、道德形成、所代表的职业等多方面进行探究。本文就将剖析英国姓氏背后的历史文化底蕴，为广大英语爱好者及高中英语学习者提供一些英国文化方面更深的了解与认识。

关键词：英国姓氏 历史文化 底蕴分析

英国姓氏是广大英语学习者在学习英语过程中比较早接触到的内容，但是在日积月累的语言学习中，我们却经常将英国姓氏粗浅的当做一种名字的代表，而忽视了姓氏背后所蕴含的深刻历史文化含义。作为一名高中生，笔者在英语学习之初就对英国姓氏文化有了很大兴趣，并在逐渐学习和了解中认识到了英国姓氏背后所蕴含的英国历史发展，文化脉络与宗教信仰。解读英国姓氏，实际上是对英国文化的深入挖掘和解读。

一.英国姓氏的历史起源追溯

（一）社会经济结构与政治变革引发的姓氏兴起

姓氏是人类社会不断发展中产生的，是文明进化的产物，而非人类社会与生俱来的内容。姓氏除了是一种族群信息的表达，更代表了一种民族文化符号。与中国姓氏相比，英国姓氏有其独特的文化特点，追溯英国姓氏的起源与发展，我们能够看到英国民族历史兴衰的脉络。英国社会早期经历了很长一段“有名无姓”的阶段，直到11世纪末，英国姓氏才开始出现，通过三个世纪的发展，至14世纪中期确定起来，直到16世纪末才形成了完善的英国姓氏[1]。分析英国姓氏的形成，我们可以更深入的理解英国历史文化的精髓。诺曼底征服之前，不列颠大陆上生活的人类主要以血缘关系维系部落和亲族之间的纽带，这个阶段姓氏还没有出现，当地生活的人只有名字，没有姓氏。由于当时生产关系的简单化和生产力及生活水平的落后，人们所需要的交流范围和生活空间都比较小，仅用名字就可以很好的区分彼此。但是随着1066年诺曼底征服后，法国的分封制被嫁接到英国，出于国家管理中各个方面的需求考虑，在个体识别中仅有名字已经不足以区分不同阶层人的权利与身份，出于社会发展与国家行政管理方面的考虑，姓氏开始产生。随着历史的推进，大量法国及尼德兰地区人口涌入英国，手工业与建筑业开始取代农业为主的生产结构在英国大陆风行。在新兴城市和就城市的同步崛起中，手工业匠人和贸易商人数量迅速增加[2]。城市乡镇手工贸易的发展推动了英国姓氏的产生。工商业经济的兴趣促使各个行业蓬勃发展起来。在这一过程中，长期从事某一职业的人开始将自己的职业名称演变为姓氏。英国姓氏由此兴起。以铁匠行业为例，Smith一词后来就衍生出几百个姓氏，并且发展流传至今。

（二）“重名”问题引发的英国姓氏兴起

除了城市经济结构的改变和历史与政治因素引发的社会职业增多，“重名”问题也是促使英国姓氏形成的主要原因。在11世纪以前，由于英国主要以乡村社会为主，人们的经济往来范围和社会交际网络都比较狭窄，仅用名字就可以很好的完成社会经济往来和人际关联中的基本需求。但是随着诺曼底征服后，英国教名被法语名字取代，国家中重名现象大量产生，这给国家日常管理、服兵役名单统计等工作都带来了很大问题[3]。在这样的情况下，人们在称呼某人时会将这个人的身份、居住地、特征等加入名字进行区分，但是这种称呼方法又比较复杂，不够简便。为了使当时互相称呼起来和国家管理都更便捷，姓氏开始加入进人们的称呼中，并在这种雏形上逐渐演变，最终形成了今天的英国姓氏。英国姓氏是在多民族影响和复杂的历史与经济的变迁中逐渐形成的。深入探究英国姓氏的起源与文化背景，我们就能够看到英国发展的进程。

二.英国姓氏的主要构成方式

英国姓氏的构成方式主要有五种，具体如下：

（一）名字+词缀

在名字的基础上加词缀变成姓氏，是比较常用的。这种姓氏构成方法在英格兰、威尔士和苏格兰人中的用法还有一些差异。苏格兰人多用前缀，威尔士人前缀和后缀都有使用，爱尔兰人则只用前缀。

（二）基于个人性格特点

个人性格特点也是英国姓氏的主要构成方式。这类姓氏多数是根据祖先的脾气秉性、习惯昵称等进行选择应用的。例如狡猾的人可能被称为Fox，而会游泳的人姓氏中则可能有Fish一词[4]。

（三）职业划分

职业是构成姓氏的另一主要因素。很多英国姓氏的命名是由于其先祖所从事的职业。笔者在前文英国姓氏的历史起源中也有介绍。例如石匠的后代姓氏一般为Stone，而搬运工的后代姓氏则是Carrier。从姓氏上我们可以轻易区分这些人的祖先所從事的职业。这种以职业为姓氏划分的命名方式也是英国姓氏的一大特色。

（四）居住地命名姓氏

还有一部分英国姓氏是由居住地地名而来的。通过研究英国历史，我们可以发现英国大多数城镇的名字都曾经被当做姓氏使用。这与英国的历史发展是不可分割的。以居住地命名的姓氏能够说明这些人的先辈来自于英国哪片区域，另外有些姓氏也你们几个和说明这些人的居住环境，例如是靠水，还是在森林附近。Underwood，Winston Churchill等姓氏都能表现居住环境的特点。

（五）身份与阶层下的姓氏

英国姓氏也会与人的身份和阶层有关。有些姓氏是为了某一阶层或者某一类人特殊形成的。从这些姓氏中，我们能够看出姓氏所有者的祖先在过去的身份或者经历过的人生。例如，如果一个英国皇宫侍女离开皇宫成为庶民，她就需要一个听起来比较好听的姓氏来彰显过去的身份。这些特殊的姓氏也就随之产生。

三.英国姓氏中的文化与道德观念

在英国姓氏逐渐形成后，人们对于姓氏的选择除了基于地理环境、职业、身份、居住地等因素之外，还蕴含着深刻的文化与道德观念的影响。姓氏除了是一个与名字相连的符号之外，还蕴含着一些特殊的美好期望，能够体现当时社会中人的道德需求和文化倾向。在姓氏形成初期，英国人对姓氏的选择和考虑会夹杂很多伦理道德的思考。人们普遍喜欢选择具有勇敢、善良、坚强、诚实、智慧等优秀含义的姓氏。这种对姓氏的选择展现了当时社会中人们对英雄主义与真善美的追求。True，Trueman，Leaty，Brave等姓氏的出现就是人们追求高尚品质和美好情感的共鸣下所产生的影响[5]。在英国姓氏中我们还能够见到这样一个现象，Black，White，Red等表示颜色的词也会经常出现。这些表示颜色、身高等特征的词作为姓氏，实际上是出于英国人由来已久的幽默感。这些姓氏的产生一般是由于他们的祖先在身体上具有某种较为鲜明的特征，例如红色的头发等等，他们的祖先曾被周围的人戏称，而这种戏称方式广泛流传开来，形成了最初的姓氏。这种姓氏体现了英国文化中幽默的一面。这种幽默是东方文化中比较少见的，也是英国姓氏中独特的一面。

四.英国姓氏背后的基督文化

由于宗教文化信仰的影响，英国人很多姓氏是由基督教经典著作《圣经》而来的。由于基督教在英国文化和历史中具有相当长时间的影响，所以英国人的精神生活和历史发展一直被基督教和《圣经》所左右。英国姓氏中很大一部分来源于《圣经》中神灵或者圣徒的名字。由于中世纪的英国战乱频繁，疾病、赋税、自然灾害等因素都使英国人民的精神和身体饱受摧残。出于对美好生活与和平的向往，中世纪的英国人在给孩子取名时会希望得到神灵与上帝的保佑。很多我们熟悉的圣经中具有美好能力和善良意志的神灵名字都成为当时常用的姓氏。例如亚当（Adam）、以利亚（Elijah）等，这些名字在后来逐渐演化，成为英国人常用的姓氏。宗教对英国姓氏的影响让我们看到了英国文化中对和平、善良、真诚等美好情感的追求，体现了英国文化与历史的内涵和底蕴[6]。

五.研究英国姓氏文化对当代中国高中生学习的意义

英国姓氏是英国文化与历史的当代延伸，是活的历史文化标本。虽然英国姓氏的出现并不十分久远，但是仍能够较为深刻的展示英国社会历史文化的变迁与发展。作为高中生，英语学习是基础课程中的重点。但是我们的英语学习绝不仅仅是为了考试而存在。随着经济全球化发展与我国综合国力的不断增强，高中生基础英语学习更多的是为了以后进行文化交流和专业深入学习奠定基础。任何语言的学习都是跨文化的知识碰撞，文化交流是语言学习的基础。而英国姓氏作为承载英国历史与文化的重要载体，是我们侧面了解和认识英国习俗、历史、语言特征、思维习惯的一个窗口。如果能够从英国姓氏文化的历史与底蕴出发进行研究，将极大拓展高中生的英语文化知识面，以及拓展学生的英语学习眼界。当前我国正处在中国特色社会主义建设的关键时期，“一带一路”战略发展的推行，留学生教育与交流的扩大，都对跨文化交流与语言学习人才的培养提出了更多新的要求。现在高中生在语言学习中不但要达到基础交流与考试成绩的共同进步，更重要的是要实现中西方文化上的交流。而姓氏文化无论在中国还是在英国都是重要的文化分支，了解英国姓氏背后的历史与文化能够促进我们对英国文化等大程度的尊重，能够实现中西文化更好的融合。

结束语：总而言之，英国姓氏作为展现英国历史与文化的活化石，具有重要的研究意義。高中生了解及学习英国姓氏背后的历史文化底蕴对提升眼界、提高英语学习兴趣都有重要意义。

参考文献

[1]李自更.刍议英国姓氏的历史文化底蕴[J].吕梁学院学报，2017，7（5）：59-62.

[2]马玉芳.从英语姓氏的演变看英国社会的发展[J].长春师范学院学报，2001，20（2）：61-62.

[3]贾卫国.英语姓氏的演变与社会文化因素的作用[J].外国语，1999（2）：36-42.

[4]刘景.英语姓名中的英国文化初探[J].渭南师范学院学报，2014（24）：23-25.

[5]戴卫平.英国人姓名与英国文化[J].外国语文，2000（2）：124-127.

[6]赵毓琴.英国人姓名源流初探[J].哈尔滨工业大学学报（社会科学版），2001，3（1）：111-115.

（作者单位：北京师范大学成都附属中学）