基于毕博平台的环境监测网络题库开发与运用

王忠全，朱岸东，杨毅红，张淋挺，古海棠，马时霖

(电子科技大学中山学院，广东 中山 528403)

环境监测是环境工程专业和环境科学专业的必修核心课程，环境监测社会化后，去做环境监测工作的学生越来越多，因此，为了提高学生的专业水平，增加专业就业机会，有必要提高学生环境监测课程教学水平与教学效果，加强学生环境监测知识与能力。

基于自主学习的网络题库系统是学生自主检查学习效果的工具，能增加学生对试题的训练，减少考试对教师的依赖，增加课外对课程的学习时间，增加知识面，注重学习过程，避免死记硬背而易忘，能提高考试成绩，增加了考试成绩的稳定性，减少补考的可能性。教师可以重复利用题目，可以利用题库内容组卷，甚至可以组织网络考试，利用系统自动改卷而减少改卷时间，也为考教分离提供了条件。

1 开发过程

课程选用教材为奚旦立等主编高教出版社出版的《环境监测(第四版)》[1]，为全国通用的教材，本题库的章节同步测试题以该教材为依据。

1.1 资料来源

题库选取《环境监测例题与习题集》[2]、《环境监测人员持证上岗考核试题集》[3]、《全国名校环境监测考研真题汇编》[4]和《注册环保工程师执业资格考试基础考试(下)复习教程》[5]作为出题的主要来源，另外从互联网上收集了一些的环境监测课程的习题或考题。资料中计算题修改为选择题。依据教学大纲和教学经验，上述资料中没包含的知识点及训练不足的知识点，自创题目。

1.2 题目的筛选

结合毕博的功能以及课程考试要求与注册环保师基础考试要求，将参考资料中有关环境监测题目根据本科教学要求以及教材内容甄选后，以单选、多选、判断和填空作答形式作为考核方式录入电脑，删除重复题目。将筛选后的备用题目按照章节顺序归类到对应章节，按照知识点顺序排序。

1.3 建立题库

在毕博教学平台中建立环境监测试题库，在题库中建立各个章节的同步测试，将题目上传。

1.4 题库优化过程

根据章节学时、知识点、教学大纲对题库的题目进行优化，剔除部分知识点重复题目和补充知识点欠缺题目。

1.5 使用效果调查

在使用该题库的2015级环境工程班，通过发放调查表进行题库使用效果调查，收回表格统计调查结果。

2 开发结果

2.1 开发结果统计

2.1.1 题目数统计

题库题目按章节统计如表1。

由于学时限制，本校环境监测共讲授七章，生物监测、自动监测和应急监测未讲，总题目数为499题，平均每学时配套12.5题。以选择题为主，计算之外的选择题练习耗时较少，全题库归在单选题中的计算题共37题，能满足期末计算题出题所需且学生耗时合理。章节学时数和题目数相关系数为0.968**，题目数章节分配合理，突出了水气监测的重要性。

表1 各章题目数统计

2.1.2 题目来源统计

题目来源统计为：《全国名校环境监测考研真题汇编》213道，《环境监测例题与习题集》185道，《注册环保工程师执业资格考试基础考试(下)复习教程》55道，《环境监测人员持证上岗考核试题集》10道，自创题目36道。

2.2 系统功能

建立本科学生环境监测课程训练考核系统平台，可以运用于本校学生使用，课外训练提高学生环境监测专业知识，提高课程教学质量，提高学生的专业技能，增加学生就业竞争力。该平台可以通过互联网提供给本校学生训练，也可以作为全国设有环境监测课程的高校教师和学生的教学手段与教学资料，还可以为从业人员环境监测上岗证考试提供训练。为教师出试卷提供题库资料。

题库是适用于大学环境科学与工程专业环境监测课程训练及考核的系统。针对对象明确，内容对应，难度适当。区别于常见的环境监测上岗证考试题库。

进行环境监测网络学习与考核，题量大，能反馈正确答案和计分，能进行章节同步测试。改革了教学方法，提高了学习的自由性，让学生利用课外时间学习，能缓解课时紧张的矛盾。

3 使用效果调查与分析

对使用题库的2015 级环境工程专业全体学生采取不记名形式调查了使用效果，获得调查问卷 71份，统计如表2。

表2 使用效果调查统计分析

认为题库内容与环境监测课程内容匹配的学生占94.37%，认为题库对掌握基本知识有利及对课程学习有必要或很必要的学生比例均为91.55%，认为试题库对课程学习有帮助、对期末考试分数提高帮助大或很大及题库对课程自主学习帮助大或很大的学生比例均为85.92%，88.73%的同学认为题库内容充实，78.87 %的被调查者愿意在课余时间登陆系统进行测验，74.65%的同学认为题目难度适中。所有调查项目结果表明结果是肯定的或最有利的，对学生掌握环境监测主要教学要求效果显著，因此40.85%的学生对本课程题库系统的总体评价是很满意，在所有选项中比例最高，23.94%的学生对本题库的总体评价是满意，很满意和满意占64.79%，25.35%的学生对本题库的总体评价是一般，不满意比例只占9.86%。63.38% 的学生认为题库题量多，而仅有26.76%的同学完成题库测试所花时间超过 30 小时，综合85.92%的同学认为题库对课程学习有利而只有78.87%的同学愿意课余时间登陆系统进行训练的矛盾结果，揣测学生想获得知识而又期望花时间较少。题量499题，73.34%的学生花费时间低于30小时，即平均耗时合理，题量并不多。

4 讨论

从文献报道看，全国多地有环境监测上岗证考试题库系统，适合于环境监测从业人员获取上岗证理论考试，知识点比本科环境监测要求知识点多，不适合大学本科学生在环境监测课程学习中使用。中央民族大学开发了题目来源于2002年出版的《环境监测技术基本理论(参考)试题集》，基于VB.NET和ACCESS的环境监测题库[6]，该习题集与本科教材不对应，该题库未建章节同步测试训练系统，不能进行网络训练，主要环境指标的环境监测方法标准在2009年后进行了大量修订，2002年资料有些方法过期，新颁布的一些标准方法该资料未包含。从网络上搜索各校环境监测精品课程试题库统计为无或有少数试题与习题，试题最多为济南大学有5套试题无答案，习题最多为厦门大学34题无答案。因此本题库题目数499题，有反馈和判分，具有创新性。