小学英语教学中绘本选择及应用

安巧丽

摘要：绘本教学在小学英语教学中发挥着重要的作用，绘本中蕴含着丰富的图片和文字，能够最大程度地激发学生英语学习兴趣，提高学生英语教学质量。本文对绘本内涵和特征进行详细的阐述，结合小学英语教学内容，对绘本在小学英语教学中的选择和应用提出教学建议。

关键词：小学英语;绘本教学;选择应用

英语是我国小学教学的重点和难点课程，提高小学英语课堂教学质量需要从培养学生英语学习兴趣做起，由于小学生充满强烈的好奇心和求知欲，传统应试教育无法满足小学生的学习需求，为此，国内教育学专家和学者提出了绘本英语教学法，即通过绘本中生动形象的图片吸引小学生的注意力，帮助小学生更加深刻的了解英语知识，提高小学生英语表达能力。

一、小学英语绘本教学基本理念

小学是培养学生英语学习兴趣的重要阶段，随着我国素质教育理念的推广，教育部对小学课程教学提出了新的要求，即要求小学课程要以提升学生综合素质为教学目标，帮助学生树立正确的学习习惯。英语作为小学教学的主要课程，需要让学生初步掌握英语单词的听、说、读、写能力，帮助学生打下坚实的英语学习基础。绘本教学法在小学英语教学中的提出和运用，是对传统小学英语教学方法的创新和改革。什么是英语绘本？本文在总结国内外绘本研究基础上总结出：英语绘本是以英语语言和图片为主的儿童读物，其主要具有儿童性、趣味性和真实性方面的特征。

首先，儿童性主要表现在英语绘本的阅读主体是儿童。对于低年级小学生而言，其学习思维和认知水平还处于不断发展阶段，只有通过相应的图片和文字结合的教学方法，才能够帮助学生理解所学知识。同时，英语绘本的选择十分贴近儿童现实生活和思维模式，如“No，Dawid”通过讲述主人公大卫在亲情影响下改变自己淘气的行为，培养小学生正确的亲情观。

其次，小学英语绘本具有趣味性。小学英语绘本中拥有大量生动形象的卡通图片，能够牢牢吸引小学生的注意力，符合当代小学生的学习心理。同时，英语绘本中还穿插着部分文字，能够进一步帮助学生理解文字内容。

最后，小学英语绘本具有真实性特征。当前我国小学英语教学中选择的绘本读物主要来源于国外，绘本中讲述的故事和语言习惯具有鲜明的英语语法特征，因此，开展英语绘本教学，能够帮助学生奠定良好的跨文化意识，培养学生纯正的英语思维和表达形式。

二、英文绘本的选择原则与方式

（一）英文绘本的选择原则

一方面，遵循因材施教的原则。小学英语教师在选择英文绘本时，要从学生实际学习能力和学习情况出发，根据学生的学习需求选择合适的绘本，进而使得学生能够全身心的投入到英语学习中，能够快速掌握英语语法和词汇，提高学生学习的自信心和成就感。此外，绘本的选择以图像内容精美形象为主，生僻文字所占的比例较低，并且由于小学生的认知能力和学习经验不足，需要教师尽可能的选择结构简单的绘本。

另一方面，选择语言重复性高的英文绘本，让学生在阅读中不断的重复积累，加深和巩固对新的英语词汇和句式结构的理解，进而达到循序渐进的学习效果，提升小学生对英语知识整体水平的掌握。

最后，选择与小学生英语教材相符合的英文绘本，既可以丰富教师的课堂教学内容，提高课堂教学效率，又能够吸引学生的课堂注意力和集中力，激发学生的英语学习兴趣，使得学生能够勇于开口说英语。

（二）英语绘本选择方式

英语绘本选择方式对英语教学作用具有决定性影响，落实到具体：

一要选择与学生个性爱好与认知能力相适应的绘本，对于生词过多、结构相对复杂的英语绘本，学生不仅无法掌握其中涉及的文化因素，而且不利于学生理解，对学生英语知识的掌握与技能学习起到一定的阻碍作用。针对这种情况，本文认为英语绘本选择需要综合考虑各方面因素，如学生英语基础、学生文化因素理解等。要注意的是，不同年級的学生具有不同的认知能力，对英语绘本的需求也有所不同，结合具体的认知能力来看，低年级学生应选择具有趣味性的内容，多集中于单词或词组，通过充满乐趣且富有教学价值的童话故事吸引学生注意力，激发学生课堂参与;高年级学生应选择集趣味性与价值性于一体的内容，多以句子或多个词语为主，通过图画引导学生联想与学习。为了更好地激发学生学习兴趣，提升课堂教学质量，还可以适当选择具有一定的复杂性的英语绘本。

二要提高对语言重现性的重视。所谓语言重现，指的是相同内容的反复出现与持续出现。小学阶段的学生活泼好动，缺乏一定的学习意识与方式，对学习过的内容与知识难以形成深刻记忆，所以，在选择英语绘本时应考虑到学生年龄特征，高度重视语言重现性，在培养学生知识内容记忆的同时提高学生对高难度知识的学习与理解。从某种程度上说，小学教育属于基础教育，学生所学知识与技能对其后期的学习具有直接影响，而英语教学又是小学教育的重要部分，所以在英语绘本选择时还应融入一些高难度词汇或句子，有效培养学生英语意识与能力，为后期学习与发展铺垫良好的基础。

三、绘本在小学英语教学中的应用途径

如何将绘本运用到小学英语教学中，是当前小学英语工作者者充分考虑的问题，本文主要结合小学英语教学现状及小学生学习需求，指出小学英语绘本教学可以参考以下三点建议：

（一）明确小学英语绘本教学宗旨

小学英语教学的主要目标是让学生初步接触英语，培养学生基础英语素养，让学生能够进行简单的英语对话。同时，由于小学生自我约束力和控制力相对薄弱，容易受外界因素的影响和干扰，失去课堂学习注意力，因此，绘本在小学英语课堂教学中的运用，能够以丰富的卡通图片吸引小学生的注意力，并能够通过图片帮助学生理解英文内容。如“Does a kangaroo have a mommy？”，绘本中描绘了袋鼠及其他的动物形象，通过一问一答的形式“Does a kangaroo have a mommy？ Yes， a kangaroo has a mommy just like you and me.”培养学生简单的英语语法知识。

（二）创新小学英语绘本教学形式

小学英语绘本教学中蕴含着丰富的情感和主题，不仅能够激发学生想象力和创造力，还能够拓展学生英语知识范围，让学生更好的运用英语表达自己的想法和观点。当前小学英语教学中选择的各种绘本在最大程度上贴近儿童现实生活，能够有效吸引学生注意力，如“The Very Hunger Caterpillar”讲述了一只毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，绘本中用形象卡通描绘出毛毛虫寻找食物的过程，让学生跟随毛毛虫的脚步度过一周，既能够向学生普及相关的生物知识，又能够让学生掌握时间和食物的英语单词。

（三）重视小学英语绘本情感教学

小学英语绘本教材为学生展示和构建了奇妙的世界，在这个世界中万事都有可能发生，学生通过英语绘本阅读，可以充分培养自身想象力，让学生跟随绘本的内容展开天马行空的想象。如“Go away big green monster”将黑暗比喻成怪物，通过一幅幅图画为学生展示怪物逐渐消失的过程，帮助学生克服对黑暗的恐惧;又比如“From head to toe”绘本中通过描绘企鹅、猴子、大象等动物的肢体动作，让学生一起扭动，进一步加强和巩固学生对英语单词的理解。

四、结束语

综上所述，将绘本运用在小学英语教学中具有极其重要的现实意义与价值，能够从小培养学生英语学习兴趣，帮助学生加强和巩固对英语知识的理解，提高学生英语学习能力和效率。为此，小学英语教学工作者需要从小学生心理特征出发，结合小学生兴趣爱好，选择合适的英语绘本读物，并注重将其运用到小学英语课堂教学中，丰富学生英语课堂学习内容，提高学生英语综合素养。

参考文献：

[1]贾丽平.小学英语阅读教学中英文绘本的选择与应用[J].考试周刊.2019（01）

[2]杨林鸿.英语绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用价值[J].校园英语.2018（05）