幼儿园绘本教学的价值与实施策略

岳明　斐芦苇

摘 要： 随着信息社会的高速发展，阅读能力越来越受到人们的广泛重视，建立“阅读社会”成为趋势，儿童早期阅读能力为其今后各方面的发展奠定基础。绘本采用图文共叙的方式，精巧的图画与美妙的文字交织在一起，唤醒幼儿的想象，培养幼儿的审美，不断向幼儿提供幼儿积极的情绪情感体验，让幼儿在阅读中收获愉快。因此，绘本受到幼教工作者和家长的广泛推崇，日益风靡，幼儿园开展绘本阅读教学课程成为趋势。但由于绘本在中国发展时间较短，幼儿园绘本阅读教学课程经验匮乏，本文针对此情况提出相关的实施策略。

关键词： 幼儿教育 绘本教学 价值 实施策略

在琳琅满目的幼儿早期阅读材料中，绘本高度符合《纲要》提出的要求，其图文结合，使故事充满趣味性、娱乐性，富有情感和韵律，仿佛一本本连续完整的视觉影像。绘本有助于丰富幼儿关于美的、感动的积极体验及想象力等，使幼儿在阅读绘本的过程中收获快乐。绘本独特的艺术性、文学性及蕴含丰富的哲理情思，使其在童书界迅速风靡，受到教育工作者及亲子的广泛喜爱。随着一些资深绘本专家的推广及绘本网站的与日俱增，促进绘本阅读在中国的发展，提升人们对绘本的认知程度。

一、幼儿园绘本教学的价值

第一，幼儿可以通过绘本加强对世界的了解。幼儿园采取绘本的教学方式，很好地让幼儿进行学习[1]。绘本教材内容丰富，而且绘本上都是用很丰富的图片展开的，把一些故事或者是一些小知识用一些生动形象的图片构成，这都很好地让幼儿更了解世界。因为绘本上不仅有小故事，而且有一些不同的地理环境，或者是不同的风俗常识，都是幼儿在认知世界、了解世界时所要学的一些必备的知识。第二，通过绘本教学，幼儿可以提高自己的语言能力。因为绘本中都是由很多可爱的图片组成的，恰好符合幼儿在这个阶段的需求，他们在学习的时候会不自觉地与绘本上的人物对话，这样可以提高他们的语言能力。而且他们可以通过教师或者家长去给他们念这些小故事，提高他们对文字的敏感度。第三，绘本教学可以丰富他们的情感。绘本教学中的小故事内容丰富，思想情感很丰沛，这样幼儿在进行绘本学习的时候，情感会与故事人物中产生情感共鸣，幼儿的情感也得到很大的丰富。

二、目前幼儿园绘本教学中存在的一些问题

1.进行绘本教学中，对绘本的选择不太适合。

教师在进行绘本教学的时候，绘本的选择往往没有很好地对应幼儿目前的发展。幼儿处于目前的这个年龄阶段，他们大多都是存在强大的好奇心，然后喜欢趣味性的绘本，但是不要太复杂，因为如果太复杂，幼儿的学习难度增加，这样在学习中无疑会挫伤他们的积极性，但是现阶段教师选择绘本的时候都没有认真地想这些问题，对绘本没有进行慎重的选择，这样绘本的类型没有很好地对应幼儿的需求，幼儿的学习能力得不到很好的提高。

2.绘本教学目标不明确。

在教学中，教师的教学目标不是特别的明确。大多数教师没有自己的教学模式，而是模仿别校的教师，教学场面反而过度热闹，教学模式多种多样，这样反而让幼儿无法很好地发展。在教学过程中，教师大多都只注重让幼儿多学知识，而在幼儿的一些思想、情感和一些创造性的思维上却没有特别培养，幼儿在这些方面的发展才是很重要的，而目前的教学目标却没有涉及[2]，否则会严重导致幼儿缺乏自主性的能力。

3.在教学中教师没有很好地引导幼儿进行思考。

在进行幼儿绘本教学的时候，也是采取满堂灌的方式，而没有很好地引导幼儿一步一步地思考绘本内容，而且把自己的思路强加到幼儿的身上，没有让幼儿说出自己的想法和思考，这种方式会严重影响幼儿的教学质量。

三、对幼儿园绘本教学的一些策略研究

1.教师在教学过程的时候，需要根据绘本设定教师目标。

教师在教学的时候要根据绘本的一些特点，不同的绘本，他们都有不同的题材特点。这时教师应该首先对这个绘本进行分析，根据题材的不同，然后还有这个绘本所要传达的一些思想，同时要根据幼儿对它的理解程度，以及幼儿的兴趣所在进行综合的分析，制定一节课或者是一个短时间所要实现的目标，这是学习过程性目标。但是教师还要制定一个长期目标，而这个短期目标是为长期目标服务的，长期目标就要根据教学宗旨和考试要求去制定，这样会让教师在教学过程中很明确。

2.教师需要去选择合适的教学方法，提高幼儿的主动性。

在幼儿进行阅读的过程中，教师需要采取一些有效的教学方法，着重培养幼儿的主动思考能力，这是很重要的。幼儿通常在学习过程中学习时间不会太长，因为他们的注意力还没有达到。这要求教师吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣，让他们无意地学习。只是教师可以让他们两个一组进行模仿对话，然后并给他们发送一些奖励。或者选择一些幼儿有兴趣的内容展开话题，让幼儿自主地讨论，让幼儿自主思考，让他们时不时地感觉到学习的快乐，让幼儿们感觉到他们不是在学习，培养幼儿的主动性。

3.在教学过程中，教师需要让幼儿有效的阅读。

幼儿在进行绘本阅读的时候，教师要让幼儿进行有效的阅读。这时候就需要教师设定一些细节，让幼儿在阅读的过程中高效地阅读。教师在幼儿阅读的过程中要让幼儿有很大的兴趣，这时教师可以添加一些音乐素材，运用一些和阅读的内容有关的背景音乐，让幼儿沉浸在一个环境中，幼儿的身心也会受到感染，愿意阅读，这时幼儿的阅读效率是很高的。而且教师要询问幼儿的阅读情况，鼓励幼儿说出自己的想法，并提出自己的疑惑，与教师或者小朋友们一起讨论。然后要鼓励幼儿将书本知识与生活知识可以联系起来，进行对知识的理解和学习，这就是让幼儿去有效的阅读，这是幼儿教学中一个重要的教学目标[3]。

四、结语

幼儿园绘本教学对幼儿有很深远的价值意义，可以让幼儿认识世界，了解世界，但是需要教师采取正确的教学方法，理解教学目标，才可以提高绘本教学质量。

参考文献：

[1]李琴.提高幼儿园绘本教学有效性的策略研究[J].中国校外教育，2014（3）.

[2]刘江艳.幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].学前教育研究，2015（07）.

[3]张恩凯.幼儿园绘本阅读教学实施策略探讨[J].开封教育学院学报，2016（03）.