论新课改背景下高中英语教学方式的转变

何平

【摘要】  伴随教育教学改革的推进，要求英语教学过程中摒弃以往旧的教学模式束缚。为有效激发学生学习英语的兴趣，需要积极运用现代化新的教学方式，促进英語教学质量的提高。因而，作为高中的英语教师，需认真落实执行新的教育改革策略，在强化基础知识的理解与掌握的同时，积极引入新的教学方式方法来促进高中英语教学目标的达成。

【关键词】  新课改 高中 英语 教学

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-212-01

英语教师需适应时代步伐，积极更新转变教学理念和教学模式，才能符合新课改的发展需求。高中英语随着年级不断的上升，英语阅读和语法，以及词汇量都增多且难度加大，学好高中英语对于学生来说还有着较大困难，所以高中英语教师的责任重大，英语的教学也显得至关重要，一方面要提高学生的英语考试成绩，另一方面也要争取对学生英语口语能力有所提升。

一、明确课改理念，及时作出改变

新课改环境下，教学模式不再是一味的由教师灌输知识，而要以学生作为课堂主体，以学生为本关注他们个性化发展，以实际情况为出发点，教学目标以学生发展为目的，教师充分利用学生主体地位，引导他们自主积极的投入到英语的思考与学习中。结合实际操作获得丰富鲜活的英语认知，做到学以致用。英语课堂中，教师在课程导入环节，以及在课堂中的练习、讲解、复习总结过程中充分的与学生开展积极的互动交流，确立他们的主体地位，科学的引导与培养起学生自主学习知识，进而获得利用所学知识分析与解决问题的能力。例如在教授《Films and film events》时，教师以学生为主体，进行教学开展，学生在课外通过自行搜集和阅读与此相关的英语话剧，如Macbeth、King Lear、Othell等。教师指导学生尝试写英语话剧，这样能调动学生的英语学习兴趣，激发创作热情，有效的将英语教学质量提升。教学围绕学生来开展，利用他们比较感兴趣的英语话剧知识进行学习，激发英语学习兴趣提升自主积极性，更能促进学生学习效率的提升。

二、营造良好师生关系

学习英语时，师生间建立良好的关系氛围，可以促进学生学习效率的提高。尤其是高中英语对学生来说有着较大难度，传统教学观念下，一般学生对教师有着畏惧感，且在学习过程中易形成一些负面情绪。因此师生间如果形成良好和谐的关系可以使学生更开朗积极的吸收教师所传授的各种英语教学知识。另外对于学生在每一步成长的点滴，作为教师都应该给予及时的肯定和鼓励。对他们大胆提出的相关问题，要耐心的给予分析引导与解决。特别是一些学习中常见重难点问题，需要加强引导，针对性的讲解，巩固学生的英语知识。在英语教学中，友好平等的师生关系相当于是一颗有效的润滑剂，通过在学生生活和学习各个层面，给予关心和关注并及时的施以援手，及时的发现和解决学生的思想动态和问题，再以良师益友的身份融入学生所面对的问题进行探讨与分析解决，可以有效的帮助学生提高英语知识水平。

三、课堂教学形式多样化转变

3.1充分利用多媒体教学

与传统的通过教具，挂图的教学道具不同，现在是信息化社会，教学过程中可以利用现代化的多媒体技术开展教学，教师在课前细心搜集与教学内容相关的资料视频，如访谈节目、专题报道或电影等，然后在课堂上合适的时机展示给学生，通过这些视频语音可以让学生感受外国人的英语表达习惯，掌握英语正确的发音，增加听力理解与培养英语语感。针对一些重难点内容时，可以暂停视频，教师及时提出可以供学生积极讨论和思考的问题，再加以引导。另外，视频资料学习后通过布置一些相应的观后感或是学习心得，进一步强化学生的英语写作能力。

3.2创设情景教学

在高中英语教材中，很多文章及对话内容都是在特定情景模式下展开的，所以教师也可以此作为情境让学生开展对话练习，再结合教材中语法，用词引导学生观察知识点规律，形成对课文自主研究的学习习惯，教师再结合词汇和语法用法来进一步的分析讲解，将句式结构特点进行阐述。再创设合适的情景，让学生将所学的句式，词汇和语法融入情景中，灵活的现学现用，帮助学生掌握和加深知识的理解。比如以话题“School life”为情景，在课堂让学生各自讲述自己的学校生活经历，开展相关话题的讨论，从学生的兴趣点出发，以学生实际的生活话题来开展教学，为学生创造大胆发言的学习氛围，提高英语学习水平的同时，也使学生英语的学习获得乐趣与信心。

四、开展课外英语活动

仅在课堂中学习英语，时间有限，加上高中教学任务十分繁重，所以想要通过课堂完成教学目标显然存在很大困难。教师想更好的促进学生学习英语，必须积极组织一些课外的英语实践活动。比如课堂内容，如果在分析讲解后，未能及时达到好的教学目标效果，那么可以组织学生通过课外讨论小组的开展，让他们以课文为基础内容的前提下，在课外进一步弥补课堂教学时间不足的问题。比如在学习“Living with technology”章节时，课堂时间不足但内容较多，可以在课外让学生搜集书籍或是网络查找关于科技信息资料，然后在课外讨论小组中交流，强化课堂所学，合理的节约了教学时间。

五、结束语

总之，新课改的推进，依靠传统教学方式和观念显然无法实现教学目标，因而，高中英语教师必须面对全新的教学挑战，积极转变教学思想和方式，结合一系列教学的改进措施，切实为提高学生英语水平能力，作出不断的努力的探索。

[ 参  考  文  献 ]

[1]赵红艳.高中英语课堂中的有效教学[J].新课程·教研版，2010.

[2]肖小平.试论高中英语教师在新课程改革中的角色转换[J].教师，2010.

[1]皮连生总主编，孙鸣著.英语学习与教学设计， 上海教育出版社，2004.