立德树人

赵创杰

【摘要】  现如今新课程标准中明确地提出了在学科教育中，教师要注重培养学生良好的品行，要充分的发挥自身“教书育人”的作用，教师不仅要“教书”，更重要的则是“育人”，使学生能够拥有良好的道德品质。本文将详细阐述如何在初中化学教学中渗透德育教育，希望可以为广大的初中化学教师提供有用的参考。

【关键词】  课堂教学 初中化学 德育渗透 有效措施

【中图分类号】  G633.8             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-003-01

随着素质教育取代传统的应试教育，现代教师的主要教学任务就是要提升学生的综合素质和道德品质，而德育素质则是其中的重要组成部分，对学生的未来发展有着至关重要的影响。因此，初中化学教师就要有意识的在课堂教学中渗透德育教育，使学生不仅能够学会各种化学知识，还能够拥有良好的道德品质，切实的完善学生的综合素质，促进学生的全面发展。

一、初中化学教师要深入挖掘化学教学中的德育素材

在初中化学教材中，有着丰富的德育素材，其中有很多的内容、方法以及思想等都充分的翻译了人类文明与社会的发展成果，教师只有能够切实的掌握其中的文化价值，就能够在真理价值的基础上开展有效的思想道德教育。这就需要初中化学教师能够对教材进行深入的理解，才能够切实的掌握其中的渗透点与教育点。

首先，教师能够认识到德育教育的内容以及主要的任务，能够明白应该向学生渗透什么样的内容，又应该在什么样的地方渗透，应该通过什么樣的方法进行渗透。例如，在教学《爱护水资源》（人教版化学九年级上册）这一课时，教师就要明白应该像学生渗透环保的内容，通过我国水资源紧张的现状向学生渗透“爱护水资源”的知识，要引导学生通过网络收集相关的资料，认识到我国水资源短缺的现状，从而能够明白保护水资源的重要性，从而能够在日常生活中注重节约用水，养成良好的生活习惯。

其次，教师要能够对学生的实际情况有着充分的了解，这样才能够提升课堂教学的针对性，从而能够对学生开展有针对性的教学。这就需要教师能够采取有效的教育方法和手段，使学生不仅能够获取到丰富的知识、掌握相关的技能，还要能够受到充足的德育教育，这样学生在潜移默化之中就能够形成正确的人生观、价值观以及世界观，为学生打下坚实的素质基础。

最后，教师在渗透德育时，不仅要只依靠化学教材，还要起到以身作则的作用，毛主席曾经说过：“榜样的力量是无穷的”，教师只有能够做到以身作则，才能够更好的影响学生。因此，教师要注重为学生以身示范，将自己作为学生的榜样，严格的要求自身，这样就可以有效的以德立教，更好的培养学生德育素质，使学生能够养成良好的道德情操，这样还可以使学生“亲其师而信其道”，提升教师的课堂教学质量。

二、初中化学教师在教学中渗透德育的主要内容

（一）渗透爱国主义教育

在初中化学教材中，有着十分丰富的爱国主义题材。这是因为在我国的古代化学史上，我国曾经取得了十分的辉煌的成果，教师就可以利用这些内容，增强学生的民族自尊心，积极的渗透爱国主义教育。例如，“四大发明”是我国古代科技的闪光点，尤其是造纸术以及火药的应用与同时期的欧洲国家相比，要早了将近一千多年和五百多年。这两项发明都是十分重要的发明，造纸术极大的降低了传播知识的成本，而火药则极大的提升了生产效率，这两项发明有力的推动了世界的文明进程。而且，我国的化学家在近代和现代都为推动人类社会的进步作出了极大的贡献，尤其是进入了新中国之后，我国更是取得了十分显著的成果。比如，我国著名化学工程专家侯德榜在1943年所创立的“侯氏制碱法”，极大的提升世界的制碱技术水平，为世界的进步作出了不可磨灭的贡献。因此，初中化学教师就要让学生能够对中华的灿烂文化有着更加充分的认识，提升学生的民族自尊心和自豪感，让学生更加的热爱祖国，从而为了建设更加强大的祖国，而努力学习。

（二）渗透辩证唯物主义教育

化学是一门比较严谨的学科，很多的知识点都蕴含着辩证唯物主义的理念。所以初中化学教师在课堂教学中，就要根据化学教材的目标结合其中的主要内容，注重培养学生的辩证思维，使学生可以养成良好的辩证唯物主义思想。例如，教师在教学有关“氧化还原反应”的相关知识时，由于氧化与还原这两个概念虽然是互相对立的，但是这两者却能够存在于同一个反应之中，这两者也是呈现出一种相互依存的状态，又有着对立统一的特点，所以氧化还原反应就是矛盾双方的统一体。教师要让学生能够对这一点有着充分的认识，这样不仅可以使学生对“氧化”与“还原”这两个相反的概念有着更加深刻的理解，还能够对学生渗透辩证唯物主义教育。这样学生就能够有效的认识到在自然中，有很多的事物虽然是完全相反的，但是却存在着十分紧密的联系，这样学生就能够学会透过现象看本质，从而有效的完善学生的道德素养，增强学生的综合素质，促进学生的全面发展。

三、结束语

总而言之，现代化学教师要能够注重对学生渗透德育教育，要认识到化学教学中的德育资源，积极的深入挖掘化学教材，从而为课堂教学注入新的生机和活力。同时，在课堂上，教师要积极的探索，有意识的对开展道德教育，使学生不仅能够掌握各种化学知识，还能够成为品德高尚、拥有完善人格的人才，为学生未来的发展打下坚实的素质基础，使学生可以获得更大的发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]卞丽军.数学课堂也能立德树人——浅谈小学数学课堂上的德育渗透[J].数学学习与研究，2017（21）：105-105.

[2]谢晶晶.立德树人，内化于心——浅谈高中历史教学中的德育渗透[J].中学课程辅导：教师通讯，2017（17）：67.

[3]巫家斌.略谈立德树人——德育在初中英语教学中的渗透策略[J].考试周刊，2017（73）：112-112.