浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导

摘 要：新时期下的教育观，更加注重对学生素质教育的培养，而体育教育作为其重要组成部分，其课程开设是为了培养小学生的体育意识和锻炼体育能力。在小学体育教学过程中，对学生的兴趣进行积极引导，有利于学生形成端正的体育锻炼意识，且可有助于学生的身心健康发展。本文将立足于实际情况，浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导，试图拓展培养途径。

关键词：小学体育；兴趣培养；心理疏导

青少年儿童是祖国的希望，他们的身心健康发展尤其重要，可谓是一份基础性的保障。小学生的身心还处在发育健全的阶段，他们有时在体育课上很调皮，贪爱自由玩耍，造成对教师活动的安排缺乏兴趣，不乐于参加体育锻炼，体质急速下降。因此，在体育教学中，对学生的情绪调动与兴趣引导显得尤为注重，帮助学生构建体育锻炼的意识，提高学生对体育活动的兴趣，引发学生发挥主动性，自主进行锻炼，促进学生全面发展。

一、 小学阶段学生的普遍情况

（一） 生理特点

小学阶段的学生大多处于儿童的年龄阶段，这一时期的他们身体素质发展处于一个十分关键的时期。在这一时期，学生的大脑结构与机能会得到迅速发展，骨骼也在增长与健全，他们的神经系统也在进一步完善，常常会表现出兴奋的状态。小学生普遍都比较活泼爱动，基于小学生这一典型的生理发展特征，这一时期的体育运动十分重要，可让学生在学好理论知识的同时，参与体育运动，得到身心上的愉悦和放松，从而达到劳逸结合。

（二） 心理特点

小学生的心理普遍是不成熟的，他们虽然常常精力很充沛，但难以长时间的集中精力，缺乏对事物自我的判别能力，不懂得客观全面地看待某一事物；他们常会表现出欲望十分强烈，但情绪却经常性的古怪多变，对周围的一切新鲜事物都充满着好奇心。其实，在体育教学过程中，教师正好可以结合学生的心理特点，多样化的使用教学方法，创设丰富的教学情境，吸引学生的目光与注意力，调动学生参与的积极性。

二、 小学体育教学中兴趣的培养与疏导方法

（一） 语言诱导，情感教学

由于小学生的年龄较小，喜欢玩的心思比较重，有些教师在面对贪玩的学生时，会给予批评与辱骂，这是不可取的，甚至会对学生的心理构成负面影响，影响学生对社会的理解与认知。因此，教师在教学中可通过恰当的语言方式，对学生进行情绪上的调动，给予学生积极的认可与鼓励，调动学生参与活动的兴趣。在教学实践中笔者发现，学生会经常性地出现注意力不集中的情况，这时教师可以用语言或动作引起学生的注意力。例如：在集中列队时，教师可与学生进行小约定，共同商定本节课的教学安排，酌情在体育课中融入学生喜闻乐见的动手操作类的小游戏，激发学生的学习兴趣。

（二） 角色转换，引领参与

传统的教学观念与方法已无法很好地为师生提供优质的服务，新时期下，教学理念与方面都面临着更新，教师也应转变自己的角色身份，成为教学活动的组织者，将知识探究与情感体验的主动权交给学生，充分调动学生的能动性，引领学生主动积极地参与到体育活动中，身临其境地感受。而且，教师在学生参与活动的过程中，要与学生多进行交流沟通，了解学生的偏爱喜好，针对学生的言语回答，及时给出积极的肯定与鼓励表扬，善于发现每一个学生身上的“闪光点”，从而逐步建立和谐的师生关系，与学生成为亲密无间的好朋友，一同携手参与到体育运动中进行体验。

（三） 丰富活动，鼓舞自信

教师在教学过程中，不可只是使用常见的体育器材进行教学，这样很容易使学生丧失参与的兴趣。所以，应学会穿插教学，可从我们的日常生活中找到适宜学生活动的器具。如：“筷运乒乓球”的游戏，将10多个乒乓球倒入小水桶中，让学生定点出发，前往该处接力使用筷子夹乒乓球，这个游戏可锻炼学生的平衡能力与团结协作的能力。另外，教师还可将班中的学生均分成多个小组，参与到体育运动的比赛中，并可设置一些简单的奖励，这样学生便会很乐意参加。而且，教师也可利用先进的多媒体教学手段，直观形象地向学生呈现图片影像资料，外加给学生拓展一些历史人文知识，拓展学生知识视野面。

（四） 才能展现，心理疏导

每个学生都有着自己独有的个性特征，有的性格比较偏活跃，有的则比较安静，有着不同的喜好与偏爱，且每个学生都有着自己比较擅长的项目。教师在日常体育教学中，要贴心的关注每一个学生，注重他们的情绪表现与行为动作，主动与他們进行情感对话交流。且在不同项目的示范教学时，可将这个权利交给学生，支持与鼓励学生展现自己的才能，有时可对学生进行心理辅导，鼓舞学生的自信心，引领学生参与到集体活动中，探寻集体荣誉感，与小伙伴们一同收获乐趣。

三、 结束语

总而言之，体育课程的安排十分有益于学生的身心成长，教师、学校、社会间应形成合力，共同为学生创设“新天地”的舞台，丰富教学情境，融入多个类型的游戏场景，满足个性化的需求，引领学生参与其中去体验，感受到体育运动的乐趣所在，逐步帮助学生形成终身的体育意识。

参考文献：

[1]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（2）：85-86.

[2]孙宝全.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[N].赤峰学院学报（自然版），2012，188（1）：266-267.

作者简介：

李伟峰，甘肃省定西市，甘肃省定西市陇西县德兴乡赵家营小学。