论如何打造“心心相印”班集体

李淑琴

摘 要：通常而言，班主任既是一个小学班级的组织者，同时也是班级的教育者，其需要关注到学生的方方面面以及时发现他们的不足之处，进而帮助他们在改进中健康成长。在此过程中，小学班主任就需要在“心心相印”班集体打造目的地指引下全面了解学生的心理特点，进而采取针对性的有效策略展开具体管理活动，促使学生愿意听从自己的教诲，助力班级管理效率大幅度提升。

关键词：小学班级；学生心理；管理策略

著名教育家陶行知先生曾经说过：真教育是心心相印的活动。这说明，只有班主任和小学生心意相通，学生信服班主任，其所运用的各项有效管理措施才能够得到学生的回应，从而将管理策略的有效作用充分发挥出来，提高小学生的综合素质。那么，小学班主任首先需要做的就是从心理学角度对每个小学生进行全面分析，从而了解到他们内心对班主任的需求以及愿意听从管理的前提条件等，然后据此展开相关教育管理研究活动，探索出一系列科学有效的管理策略，最终在高质量管理过程中打造出一个“心心相印”的小学班集体。

一、关爱学生，建立和谐师生关系

小学阶段的学生一般年龄尚小，因此相比于批评教育，他们可能更加需要班主任的关爱，也只有在爱的教育下，小学生才能够迅速健康成长。因此，在平时的班级管理过程中，班主任就需要从生活、学习等各个方面给予小学生无私的关爱，从而让学生对自己产生信赖感与依赖感，建立起和谐的师生关系，实现心意相通，为打造高质量的“心心相印”班集体奠定良好基础。

举例说明，在平时的班级管理过程中，班主任需要关注到班里的每一个小学生，以及时给予关爱。比如，有的小学生可能处于父母离异或父母常年忙于工作等家庭环境当中，因此他们会表现出成绩较差、性格暴躁、不合群等行为特点，面对这些学生，小学班主任不要将批评教育当做主要的管理手段，而要以关爱进行感化。具体而言，班主任可以先了解这些学生的兴趣爱好，比如画画等，然后跟这些学生一起参与到他们的爱好活动当中，并在此过程中加强与学生的交流谈心，以帮助他们解决生活、学习中的烦恼，让学生充分感受到教师对自己的关爱，从而建立起良好的师生关系，促进师生心意相通，助力优秀“心心相印”班集体的打造。

二、以身作則，树立榜样模仿形象

小学生大多还没有拥有成熟的判断能力，因此他们习惯上会把教师对世界的认知当作唯一的真理来学习吸收，同时也会不自觉地模仿教师的行为习惯。据此，在平时的班级管理过程中，小学班主任就需要做到以身作则，为学生树立榜样形象，从而促使学生在不断模仿学习中实现全面成长。否则，如果班主任只是在口头教育过程中告诉学生应该怎样做或者是不应该怎样做，而在生活实际中做出相反的行为，那么小学生就可能会对班主任的教育产生质疑，甚至失去信赖感，不益于“心心相印”班集体的打造。

举例说明，在平时的班级管理过程中，具体为学生讲解一些诸如文明礼貌、保护环境、爱护公物等德育知识内容的时候，小学班主任就需要在自己的实际行动中体现出来。比如，在校园中从不随地吐痰；看到校园或教室有垃圾的话，班主任要主动将其捡起来扔进垃圾箱；对于自己平时所用的教具始终细心对待，不乱磕乱碰；等等。这样，小学班主任体现出的言行一致品质就可以给予学生深刻的印象，让学生对其产生信赖之感，从而自然而然地对自己的行为进行一定的约束，提高自己的思想道德综合素质。

三、放心授权，增强班级民主氛围

小学阶段的学生虽然各方面还不太成熟，但是大多已经有了一定的公平意识，尤其希望班主任能够以平等民主的方式来对待自己。据此，在平时的班级管理过程中，各小学班主任就需要改变以往自己主导管理班级的模式，而将班级管理的任务交给学生们，鼓励每个学生都积极参与到班级管理过程中，为班级有效管理出谋划策，以在浓郁的民主氛围中共同打造优秀班集体。在此过程中，班主任就可以在学生中间树立一个民主公平的形象，从而促使小学生更加信服自己，最终打造出一个“心心相印”的优秀班集体。

举例说明，在具体的班级管理过程中，小学班主任首先可以组织学生民主投票选举班委，由学生自己选出信服的班干部团队，与此同时赋予每个学生参与班委竞争的权利。此外，小学班主任还要逐步教会学生进行自我管理，具体而言，班主任可以在班里多设几个班级管理岗位，比如检查个人卫生的、负责教室电器开关的、督促学生按时交作业等。在以上管理过程中，每个小学生都可以平等地参与到班级管理过程中，从而在浓郁的民主氛围中深切地感受到教师的公平与公正，愿意积极配合教师高质量完成班级管理，实现“心心相印”班集体打造目的。

总之，在当前的教育教学环境中，小学班主任的管理工作是至关重要的，其直接关系到学生们的健康成长，因此在具体的管理活动中，各班主任就需要从小学生们的心理特点入手进行管理研究，以借助更加科学的手段打造出一个“心心相印”的班集体，促使小学生健康全面发展。

参考文献：

[1]刘珊珊.小学班级管理研究[D].华中师范大学，2015.

[2]邵长艳，刘昊伟.人性化管理在小学班级管理中的应用[J].华夏教师，2018（18）：6-7.

编辑 刘瑞彬