初中物理教学中学生创新能力培养思考

于树志

摘 要：随着课程改革的不断深入，要求学生德智体美劳全面发展。传统教学方式已经不符合现阶段学生的发展需求，因而初中物理教师若想培养学生的创新能力，就要转变其教学方式，更新其教学观念，进而提升初中物理教学质量及水平。基于此，阐述了初中物理教学如何培养中学生创新能力，以此促进我国教学事业更好的发展。

关键词：初中物理；物理教学；创新能力

现阶段，我国提倡素质教育，加之社会的发展、科技的进步离不开创新，只有不断创新才能够推动我国社会向前发展，物理作为中学阶段的一门重要学科，具有很强的实践性，所以初中物理教学要培养学生的创新能力，增强其创新意识，以此为我国社会输送更多创新性人才，进而提升我国综合国力。

一、创新初中物理教学模式

现阶段，我国大多数中学还在使用传统教学方式进行物理教学，没有意识到学生创新能力培养的重要性，另外由于物理知识较为复杂，具有较强的实践性，如果教师一直为学生讲述理论知识会使课堂变得极为枯燥，学生的学习兴趣也大大降低，不仅不能够提升物理教学质量，也不利于其创新能力的培养。

因此，初中物理教师要创新教学模式，使用情境教学、设置问题或是小组合作学习等多种教学方式来进行教学[1]。比如：在学习有关静电知识时，教师可以使用小组合作学习方式进行教学，教师先根据学生的学习能力及学习现状进行分组，确保每个小组的学习实力相当，然后再向学生提问“为什么我们经常能看见头发飘，这是什么原因？”“冬季脱去毛织衣物時，会有什么感觉自己有轻微电击感？”这时学生会在小组间进行积极探讨、研究，进而提升其自动探究能力，然后学生经过讨论会回答是静电产生的这些状况，之后教师再为学生讲解静电产生的条件、过程等知识点，通过小组合作学习方式来培养学生的创新能力，使其对物理教学提起兴趣。另外，通过小组合作的方式还能够使学习好的学生牢牢掌握好物理知识，学习较差的学生可以在学习较好的学生带动下，提升其学习成绩，可谓是一举多得。

二、尊重学生主体地位

目前，我国初中物理教学还是教师处于教学的主导地位，学生处在被动学习状态，这使得学生一直在盲目学习物理知识点及内容，对于物理中的一些重难点知识不能理解透彻。对于学习能力较差的学生来说，很难跟上教学进度，从而使其学习自信心急速降低，学习效果较差。

因此，教师应该遵从新课改的规定，将学生置于教学主体地位，按照学生的实际学习状况及培养创新能力目标来设计教学内容，使用翻转课堂模式来进行物理教学，并且为了培养学生的创新能力，教师要通过合理的方式来激发学生的学习积极性与主动性，让其了解物理知识的核心与内涵。加之物理教学会涉及大量的试验操作，所以教师可以通过各种试验来提升学生的学习兴趣，发挥其主观创造力。比如：在学习有关光的传播知识时，教师可以让学生准备手电筒、塑料瓶、纸板、蜡烛、激光笔等与实验有关的材料。然后让学生分别进行多组试验，像是直接用激光笔照射桌面，用直尺来与其所形成的光线相比，能够发现光在空气中是直线传播的；或是在塑料瓶中装满水，然后用激光笔向瓶子照射，会发现光线在水中是弯折的，这就能够说明光在水中会出现折射现象。学生通过自己动手进行实验，能够充分调动起学习热情，进而培养其创新能力及动手实践能力。

三、提升教师职业素养，加强师生交流沟通

培养学生创新能力最重要的就是物理教师要具有较高的职业素养，能够拥有创新的教学理念。但是在实际教学中，大部分教师只是根据教材以及与教学相关的一些书籍来提前设计好整堂课的教学内容，对于课堂中一些突发状况难以应对，所以使得学生很难将知识理解透彻[2]。另外，有些教师把握不好教学的重难点知识，从而使学生无法更好地学习物理知识，创新能力也无法提升。

为了改善这一状况，教师要提高其自身职业素养，创新其教学理念。在教学活动中，教师对于学生有着极大的影响作用，若想培养学生的创新能力，教师就要拥有创新意识，只有这样，才能够在实际教学中实现其培养目标。教师在教学过程中，应将其教学内容与实际生活想联系，鼓励学生打破其思维定式，通过自己的思考以及教师的指引来得出问题的答案。此外，教师还要多与学生进行沟通交流，了解学生的学习状况及其学习诉求，根据学生的需求及学生学习能力来调整其教学策略，以期提高学生的创新能力。而且教师应多与学生进行沟通交流，拉近与学生之间的距离，培养良好的师生关系，通过教师自己所具有的魅力来提升学生对其的好感度，以此使学生在课堂中不再拘谨，积极提出问题和回答问题，在面对难题时，能够大胆地进行思考，发散其思维，进而使其创新能力有所提升。

综上所述，物理在初中阶段是一门理论实践相结合的重要学科，它能够培养学生的创新能力及创新意识，但是在实际教学过程中，其并没有发挥出最大效用，因此，教师要创新初中物理教学模式、尊重学生主体地位、提升职业素养、加强师生交流沟通，只有这样才能够在初中物理教学中提升学生的创新能力。

参考文献：

[1]斯莉莎，吴伟.电视科学实验节目资源在初中物理教学中的应用探讨：以“大气压强”为例[J].物理教师，2018，39（9）：38-41.

[2]张玉萍，王立华，王道岩，等.以科技竞赛为载体的本科生创新能力培养模式研究与实践[J].教育教学论坛，2018（21）：141-143.

编辑 段丽君