高中政治课堂提问有效性的策略思考

张晓红

摘 要：政治是高中阶段学生所需要学习的重要课程之一，高中政治所学习的内容知识与初中阶段的相比较而言，更加具备了一定的抽象性和逻辑性，在学习的难度上提高了一层。教师在组织政治课堂活动时，在以学生为教学主体的同时，还需要充分发挥教师的主导作用，通过合理的指导和有效的课堂提问，帮助学生更加清晰地了解掌握课程内容，在轻松愉快的课堂中达成每节课的课堂目标。

关键词：高中阶段；政治；课堂提问；有效性

一、课堂有效提问的意义

教师是教学活动的组织者、引导者和支持者，在开展教学活动的过程中始终发挥着积极的引导作用，提问是老师课堂教学中经常使用的教学手段，良好的提问能够帮助教师更加合理有序地组织教学活动，帮助学生加深对知识内容的理解，同时对课堂出现走神现象的学生给予适当的提醒。提问这种教学手段虽然是每一个教师都经常使用的策略，但并非所有的提问都是积极、能够起到教学促进作用的，无目的的低质量提问不仅无法起到促进作用，反而还会降低课堂学习的效率。而真正有效性的课堂提问才能够对教师的教学及学生的学习起到积极的促进作用。

（一）合理有序开展教学，有效完成课堂教学目标

有效性的课堂提问能够对教师的教学发挥重要的帮助作用，教师通过有效性的课堂提问，可以将问题贯穿在整堂课堂教学的始终，在讲解教学重难点的过程中，通过及时适当地提问点拨，引起学生对学习内容的高度注意。其次，有效性的课堂提问是围绕着每堂课教师所设计的课堂目标而进行的，这种提问方式能够让教师搂紧教学主题，把握好课堂教学的主要方向，辅助课堂教学目标的完成[1]。

（二）提高学生课堂学习效率

有针对性的课堂提问能够对学生的学习起着督促作用，在45分钟的课堂教学时间里，我们不能保证学生全部精力都能够聚精会神地集中在教师的知识讲授之中，教师通过对课堂所学习某一小节知识的概括及时向学生抛出需要思考探究的问题，可以有效将学生的注意力全部集中到课堂教学中。其次，课堂提问也是对学生学习效果的一种及时检查，在提问的过程中简介学生对本堂课知识点的掌握情况，获得学生学习情况的及时反馈，对学生掌握熟练和相对生疏的内容进行详略得当的内容调整讲解，提高学生的课堂学习效率。

二、高中政治課堂提问有效性的策略

（一）问题设计要紧密结合学生的特点

教师在设计问题时需要理清一个问题，问题的设计不管是完全依托学习内容的重难点，还是完全依托学生的个人情况，其实完全以这两点的一点作为依托都是有所偏离的。教师需要将知识重难点和学生的个人情况结合起来，以学生的喜好、个性特点、学习情况为基础，结合所学内容的重难点来组织课堂提问。例如，学生在学习唯物主义和唯心主义的区别时，仅仅依靠课本上的例子让学生能够清晰辨别两者的基础是有一定困难的，教师可以通过当前学生所感兴趣的东西作为依托，让他们对他们感兴趣的内容不仅发挥对学习内容理解的作用。那么，教师可以借用一些例子让学生区分唯心主义和唯物主义[2]，这些学生熟悉且能轻易理解的内容，可以有效降低学习难度，这种以学生特点为基础所进行的课堂提问设计，能够对学生的学习发挥重要作用。

（二）注意对课堂提问节奏和氛围的把握

教师很多时候在课堂所进行的提问都是随机的，对课堂提问的问题数量和问题设计上没有太细致的提前规划。这种情况下就导致问题提问的过度频繁，无意义问题的提问过多，导致时间的浪费。教师应该在进行课堂设计的过程中，将所需要提问的问题进行提前有意义的规划，每个问题设计的意义是什么，对学生的促进作用是什么，而不是盲目提问。其次就是对课堂提问氛围的把握，很多教师在提问时，当学生出现不会或者答错情况时会加以挖苦，导致许多学生对课堂提问呈现出一种被动恐惧的心理，学生往往关注答案是什么，而不再去重视寻找答案的过程探索。因此，教师需要充分尊重每一个学生，在问题提出后给学生留出一到三分钟的思考时间，让他们在独立思考的基础上去小组探究，打消对问题提问的恐惧心理和抵触情绪，他们才能够全神贯注地去思考问题，发挥提问的真正意义[3]。

（三）坚持正面教育，给予及时反馈

教师在提出问题之后，针对学生所回答问题的情况，要做出公正合理的评价，在答案组织不够全面的情况下，也需要秉承积极正面教育的态度，对学生更多的鼓励，对思路中出现的干扰因素及时引导排除，带领学生去分析为什么这么想，为什么问题的答案是这样，有效的提问同时对学生的积极性和主动性加以保护。

总之，高中阶段的政治课程难度有所提高，教师在课堂教学中要始终发挥坚定的主导作用，在对学生进行有效提问的过程中，降低学习难度，提高学习质量。

参考文献：

[1]王国军.高中政治课堂的实效性研究[J].现代教育科学（中学教师），2012（4）.

[2]顾娟娟.团结协作开发“学习力”[J].吉林教育，2012（20）.

[3]冯桂琴.新课改背景下提高高中政治课教学实效性的几点认识[J].华章，2012（19）.

编辑 鲁翠红