基于核心素养背景下的初中体育多元化教学分析

周维

摘 要：初中体育教学是一门基础性学科，因此，体育教师要关注对学生核心素养的培育，充分认识到学生的个性化差异，通过多元化的初中体育教学方法和策略，激发学生的体育学习热情，从而投入到丰富多样的初中体育学习活动中来，更好地促进学生的身心全面发展和进步。随着社会进步和发展，传统教学模式无法适应现代教学需求，初中体育具有一定的灵活性，因此多元化的教学模式对初中体育教学有重要的作用，并对学生的身心健康和综合性发展都有很大的帮助。就核心素养背景下的初中体育多元化教学进行分析探究。

关键词：核心素养；初中体育；多元化

青少年不仅要习得知识，而且还要拥有健康的体魄，初中体育教学要秉持健康第一的指导思想和理念，关注学生在体育学习活动中的主体性意识，调动学生的体育学习兴趣和热情，增强学生的体育知识和技能，让学生学会自主学习和主动学习。核心素养下的多元化教学模式，主要是对学生的思想进行正确引导，优化和完善教学手段和方法，通过多元化的教学培养学生的兴趣，挖掘出学生更多的潜力，从而提高初中体育教学质量。

一、初中体育核心素养概述

核心素养是含义极广的一个概念，它涵盖了知识、技能、素质、能力等多元化的内容，重点培养学生的人生观、价值观和世界观，让学生形成正确健康的生活态度和情感，具有学科知识和操作技能，有较强的社会适应能力和逻辑思维能力，全面成长和发展。

初中体育核心素养重点培养学生的体育运动能力、体育道德、体育情感和健康行为，运用多元化的初中体育教学方法和策略，激发学生的体育运动兴趣，塑造学生良好的体育人格和品质，促进学生体育能力的提升。

二、基于核心素养的初中体育多元化教学实现路径探索

1.提升学生在初中体育中的主动参与意识

初中体育教学要重点培养学生的体育核心素养，让学生形成良好的体育运动学习习惯，增强学生在初中体育的主动参与意识，激发学生的体育学习兴趣和热情，使学生真正成为初中体育的学习主体。

（1）采用游戏化教学

可以在初中体育教学中引入游戏的方式，使学生不自觉地融入体育游戏活动之中，增强初中体育教学的趣味性和新颖性，使学生积极主动地参与到初中体育游戏活动中，并汲取相关的初中体育知识和技能。

（2）注重体育教学的梯度性和层次性

初中体育教学要注重由易到难、由简到繁的教学，注重体育教学的梯度性和层次性，让学生逐渐过渡到体育知识的学习过程，提升体育学习的主动性意识。

2.注重初中体育差异化教学

教师要注重初中体育的差异化教学，关注每一个学生的身体素质、理解能力和认知水平的差异，开展个性化、针对性的初中体育差异化教学，充分体现因材施教的原则和理念，不可采用“一刀切”的教学理念和模式，避免学生产生枯燥乏味的心理体验，必须针对不同学生在力量、速度、柔韧性、灵敏度等方面的差异，开展个性化、差异化的教学，挖掘学生身上的闪光点和亮点，增强体育基础相对较差学生的体育学习自信心，并要为体育基础较高的学生提供挑战性的体育项目，让学生找寻和發现自己身上的体育潜能，提升自己的体育核心素养和能力。例如：在进行“耐久跑”的体育教学中，就要采用差异化的教学策略和方法，关注不同学生在身体素质、接受能力的差异性，灵活进行体育教学，使学生积极主动地融入体育运动项目之中，提升学生对“耐久跑”运动的知识技能的把握能力。

同时，教师还要采用差异化的教学手段和方式，让每一个学生融入体育运动之中，例如：足球体育教学就是男生普遍喜爱的一项运动形式，而女生则缺乏对足球运动的兴趣，为此，可以通过差异化、灵活性的教学手段，通过降低足球运动强度、简化足球动作要领等方式，让女生对足球运动产生兴趣，增强足球运动的自信心。

3.注重体育教学的多元化

在初中体育多元化的教学方式之中，教师要基于对学生核心素养的培养视角，探索不同的教学方法：

（1）小组合作学习法

在初中体育教学中，教师可以采用小组团队合作的方式，使学生产生强烈的团体意识和集体荣誉感，通过小组内部“兵带兵”的方式，帮助小组成员掌握体育运动要领，如：跳跨障碍物要注重跑、跨相结合，体会“起跨攻栏、腾空过栏、下落着地”等动作要领，小组成员内部可以相互纠正，避免跳跨障碍物中出现的前伸小腿、后蹬叠紧等错误动作，较好地提升学生的体育核心素养和能力。

（2）视频教学法

在初中体育教学中引入小视频，可以利用其直观形象的特点激发学生的体育兴趣，并通过反复的视频播放和观看，可以使学生更为清晰地理解体育基本动作和要领，集中学生的注意力，减轻体育运动的疲劳程度，获得寓教于乐的学习效果。例如：蹲踞式跳远对于部分学生而言有一定的难度，为此教师可以通过播放小视频，让学生通过微信群、网络平台等载体进行观看和学习，体会单脚起跳腾空后上体直立、摆动大腿部分持续向上摆动、体后的起跳腿进行屈膝前摆、靠拢摆动腿并在空中形成蹲踞式、小腿自然前伸落地等动作要领，较好地帮助学生掌握体育知识和技能，提升自己的体育核心素养。同时可以利用小视频让学生了解体育相关的历史文化和精神，在潜移默化中培养学生的体育情感和品格。

总之，初中体育多元化教学要立足于学生主体，通过新颖、趣味性、多样化的体育教学方法和策略，提升学生的体育核心素养和能力，促进学生全面成长和发展。多元化教学可以更新体育教师的教学理念，也可以更好地促进学生的身体素质和心理健康发展，从本质上提高了初中体育教学的质量和进程。

参考文献：

[1]陈祁罕.初中学生体育核心素养体系及培养路径[J].教育评论，2017（6）.

[2]卫洪光.初中体育多样化教学改革的实践探索[J].上海教育科研，2015（7）.

编辑 温雪莲