让思维之花开遍农村高中语文课堂

陈玉林

摘 要：农村中学学生语文素养薄弱，学生知识面窄，学生学习语文积极性不高。所以迫切需要提高学生的语文核心素养，而提高学生的语文核心素养，最重要的是发展学生的思维，教给学生一套学语文的方法，让学生自主学习、乐于学习、终身学习。

关键词：兴趣；思维品质；阅读技巧

一、理論依据

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中语文课程标准》，这些教育文件与有关中学语文教育理论，均不同程度地提出了提高学生语文素养的要求。

二、现实依据

长期以来，农村中学教学硬件设施基础薄弱，教学理念受应试教育影响，教学活动比较单一，学生的语文素养普遍不高。课堂上，教师采取的仍然是传统的教学模式，教师死板地将知识灌输给学生，学生被动地接受，这让语文课堂变得沉闷枯燥，学生对学习语文失去兴趣，对知识点的探究热情也逐渐缺失。同时学生处于应试教育的压力之下，阅读课外书籍的学生很少，一些班主任也不准学生进行课外阅读，认为语文没有其他学科提分快、效果好，导致语文学科越来越薄弱，高考成绩120分以上的寥寥无几。

家长普遍文化程度低，缺少对学生的管理，学生在家普遍玩手机，而不是阅读书籍。还有很多家庭，父母长期在外地打工，对学生的学习关心不够，顶多是打个电话问问学生的成绩，也造成学生学习兴趣不高。有些家长甚至认为读书不重要，毕业后出去打工就能养家糊口。

三、提升学生思维能力的原因

根据我从教20多年的情况看，我觉得提升学生思维能力最重要，学生最缺的是思维发展与提升。也就是说当务之急是培养学生的思维发展与提升，即通过发展提升学生的形象思维、逻辑思维，去理解与传承中国的文化。

中国的传统文化浩如烟海，传统文化是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。学习传统文化，能丰富自己的知识面，可培养民族自豪感和增加民族凝聚力。可学生竟然把“除臣洗马”都翻译成“给太子洗马”，“玉带林中挂，金簪雪里埋。”也不知是在写林黛玉和薛宝钗。所以我觉得提高学生语文素养任重道远。而提高学生语文素养除了必要的知识积累，一定的知识面之外，还必须发展学生的思维能力，只有提升学生思维能力，学生才能自主学习，并乐于学习，才有可能提高学生语文素养。

四、提升学生思维能力的重要性

1.培养学生的形象思维

培养学生的形象思维很重要，形象思维常用在诗歌、小说、散文的学习中。在教学中，通过提问去引导学生进行形象思维。比如《念奴娇·赤壁怀古》中古赤壁战场景物的描写，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，就要求学生描绘苏轼笔下的古赤壁景色，学生学习时就需要根据文字去展开合理的想象，那就要扣住诗中的意象，根据诗句中体现意象特征的关键词展开想象。有时理解诗歌需要用自身的经验或体验去把握诗歌的内容，这时就需要学生由诗句内容联想到自身经历。因此，在课堂上要注重培养学生的形象思维。

2.培养学生的逻辑思维

逻辑思维作为一种公共基础工具，能教人如何正确地思考和表达，所以语文课更需培养学生的抽象思维，如杜甫的蜀相中说：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”这景物描写，究竟是要表现它的生机蓬勃，表达诗人的喜爱，还是借它表明武侯祠的冷清寂寞，表达诗人的惋惜之情？需要用到逻辑思维。所以逻辑思维在读懂诗歌起着关键作用。而且它并不只在诗歌中有作用，在散文、小说中同样适用，甚至在文言文阅读中也起着关键作用。所以在课堂上就要注意培养学生的逻辑思维能力。

五、提升学生思维能力的方法（阅读技巧）

1.培养学生对语言文字的热爱

兴趣是最好的老师。现在语文素养差的学生不愿学语文，不愿听语文课，所以教师在课堂上要让学生领悟汉语言文字的魅力，比如讲王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，一定要让学生得到审美熏陶，获得美的享受。只有获得美的享受，学生才会在语文课堂中身心愉悦。身心愉悦才有兴趣探索未知领域。比如讲《登高》，一定要通过把握诗中主人公的形象去感受主人公的人格魅力，从而完成与伟人的人格对话。还可以通过对语言的品味，体会人生哲理，引发学生共鸣，获得人生启迪。有收获自然有兴趣，有兴趣就有提升学生思维能力的前提了。

2.要提高学生的语文素养，还需要在课堂上培养学生的自主学习能力

上课不能满堂灌，要教给学生一套行之有效的阅读方法，交给学生一把钥匙。从教以来，我一直在摸索如何培养学生的阅读能力，我从文体方面入手，根据不同的体裁特点，提醒学生阅读应注意的地方。比如阅读小说，就从情节、人物、环境入手，尤其从人物入手，因为它承担着直接表现主题的任务。比如散文，就教给学生散文主题主要有四种：沉思类、感悟类、礼赞类、呼唤类、情结类（写景散文除外），并告诉每类文章的特点。只有教给学生阅读方法，学生才能进行有效的阅读，才能体会到阅读的乐趣，才能真正自主阅读、快乐阅读，并终身阅读，才能真正提升学生语文素养，传承中华文明。

总之，提升农村中学学生语文素养，任重道远，但只要我们能重视它，并付诸努力，总有拨云见日的一天。

编辑 温雪莲