游戏化中小学体育课堂的构建

康俊祥

摘 要：游戏化中小学体育课堂的构建是素质教育下的有效教学理念之一，也是激发学生体育活动参与积极性，锻炼和提高学生身体素质水平的基础。所以，在中小学体育教学过程中，教师要结合体育项目的特点来与游戏结合在一起，并通过恰当活动的组织与应用来逐渐调动学生体育活动参与的积极性，进而为学生基本体育素养的全面提升做好保障性工作。

关键词：中小学体育；游戏化；跳绳

众所周知，中小学阶段的学生正处于身体发育成长的关键时期，有效的体育课堂教学活动是必不可少的。但是，因为各方因素的影响，体育课的存在价值并没有达到预期的效果，导致课堂成为“摆设”，学生也缺乏运动意识。所以，为了发挥出中小学体育课堂教学的作用，新时期下我们可以将游戏与不同体育项目的教学结合在一起，进而推动学生积极地参与到课堂当中，同时，有效地将“健康第一”思想落实到课堂当中，确保每位学生都能树立起积极的运动态度。

一、游戏化：跑

跑是中小学体育教学中的重要组成部分，也是体育教学中的基础内容之一，但是，在网络化的大背景下，跑虽然简单，要求的技术性也不强，却成了中小学阶段学生最不喜欢的一项任务，因为太累，尤其是进行1000/800跑这一项目时，很多学生嫌累连走下来都不愿意，经常会找各种理由来逃避跑。所以，为了充分调动学生的积极性，在教学时，我们可以将游戏活动融入其中，目的就是要借助游戏的娱乐性来活跃课堂气氛，给枯燥的课堂增加乐趣，同时也能推动学生参与到“跑”这一运动项目当中，继而提升学生的身体素养。

例如：在组织学生进行“100米往返跑”这一项目时，我组织学生以小组为单位进行“摘旗”游戏，也就是说，每个学生每次到终点之后要摘回一面旗子，最后以小组旗子数最多、用时最少的组为获胜组，这样不仅能够调动学生“跑”的积极性，也能让学生在游戏中感受到一节不一样的体育了，进而为提高中小学体育课堂的教学质量做出贡献。

又如：组织学生进行“正圈接力”游戏，也就是说，我们围绕着操场划分不同的位置，每个位置放置一个人，然后接力将这一运动完成，最后，以用时最短的小组为胜利组。综上所述，在“跑”这一运动项目的教学中，我们要改变教学形象，通过游戏元素的渗透来调动学生的运动积极性，进而逐步提升学生的运动素养。

二、游戏化：球

球类运动也是中小学体育教学中不可缺少的一项，尤其是篮球、乒乓球以及足球等，这些运动虽然对场地有要求，但大部分学生还是可以满足的。可是，球类运动对技术要求比较严格，也比较高，教师在上课时需要将一种动作或者是一个连贯性动作拆分开来让学生进行学习，目的就是要夯实基础。但是，随着时间的增加，学生开始表现出不耐烦、不愿意学这些基础知识的状态，导致课堂效率受到影响。所以，在中小学“球”类体育项目的教学时，我们也可以融入游戏元素，使学生在自主参与中掌握技能，提高效率。

例如：以“篮球”的教学为例，篮球教学中包括很多基础性知识，比如：传球、投篮、运球、防守、抢断等等，这些基本技能的训练都是需要在反复练习中掌握并熟练应用的，但是，因为枯燥的练习让学生逐渐失去了练习的积极性，即便是很多学生喜欢篮球项目也仅体现在课下的“自由打”环节。所以，为了改变目前的这一现状，作为教师，我们可以在每种基础技能训练中融入游戏元素。比如：“传球”在以往我们常常就是两名学生一边跑，一边传球，以期达到训练的效果。其实，我们可以将两名学生增加为多名学生，让学生互相传球，无规则传球，这样既可锻炼学生的反应能力，也能让学生的传球技能得到提升。不过这种传球游戏看起来比较乱，但作为教师，我们一定要掌控好秩序，不能出现浑水摸鱼的现象，否则将不利于“传球”教学的提升。所以，将游戏融入各环节的教学是有助于提高学生的基本体育素养的。

三、游戏化：跳绳

跳绳运动与其他两种运动不一样，这一运动项目对一些学生来说是有难度的，其一是因为学生的协调度不够，导致手与脚之间不能协调进行，其二就是体质因素。所以，很多学生是不愿意参加跳绳活动的。因此，在“跳绳”时，我们可以组织学生进行多样化的跳绳游戏来帮助学生克服困难，使学生在参与游戏中掌握基本技能，同时也提高学生的身体素质水平。

例如：组织学生进行“花样跳绳”游戏，这一游戏中，学生可以任意选择两種或两种以上的跳绳类型，比如：有正向跳、反向跳还有8字跳等，这样的游戏开展可以让那些掌握了基本跳绳技巧的学生用自己的行动来调动那些不愿意参加跳绳运动的学生，进而为跳绳运动质量的提高打好基础。当然，除了上述这一单人跳绳之外，我们还可以将多人跳融入其中，让优等生带动学困生一起跳，进而让每个学生在游戏参与中提高跳绳的学习质量。

总之，游戏化中小学体育课堂的构建是素质教育下一线教师要研究的主要课题之一，有效的游戏活动开展不仅能够增强学生的身体素质水平，还能确保每种体育项目的教学质量得到响应程度的提高。

参考文献：

[1]刘志德.体育游戏在中小学体育教学中的应用分析[J].当代体育科技，2015，5（2）：84-85.

[2]呙华锋，郭敏刚，童周.中小学体育教学游戏化价值探讨[J].哈尔滨体育学院学报，2006（1）：84-87.

编辑 温雪莲