新课程改革背景下高中英语教学的思考

冀梦金

摘 要：在全球化趋势不断加剧的今天，国与国之间的联系和交流越来越频繁，为了有效地突破传统应试教育的桎梏，真正的培养出更多国际化的综合型人才，在基础教育阶段就开始加大对英语教学的投入。但是受传统应试教育的影响，许多教师在教育实践过程中所采取的教学方式依然过于落后，无法更好地体现英语教学的核心价值，对此，从宏观的角度，对新课程改革背景下的高中英语教学进行深入的分析。

关键词：新课程改革；高中英语；教学思考

在高中英语教学实践的过程之中，英语教材尤为关键，教师以教材为依据和主导，结合社会对人才培养的实质需求积极落实新课程改革。在新课程改革理念的指导下，英语实践教学与课程之间还存在着一定的差距，有的英语教师还没有具体地适应这一变化，同时也无法结合教材的具体内容进行针对性的引导，因此在实施教学前，教师需要针对新课程提出的要求进行分析，改变英语教学的策略。

一、新课改的核心思想与高中英语教学现状

新课改主要以学生的个性化成长和发展为依据，保证学生能够在了解理论知识的前提下实现个人的全方位成长，不断地培养自主学习精神，引导学生积极主动地参与学习。但是就现在的高中英语教学现状进行分析发现，部分教师的专业素养不高，实践教学中所采取的教学方法不利于学生的个性化成长。其次，部分教师在教学实践过程中容易忽略对学生主观能动性的培养，难以真正树立良好的教学责任感，没有关注学生的差異性，直接采取“一刀切”的教学方式对学生进行知识的灌输，这种教学模式不仅违背了素质教育的核心要求，同时也影响了部分学生的学习积极性。除此之外，教学理念在实践运作的过程之中已经深入教师的骨髓里，即使现如今十分关注素质教育的大力落实，但部分老师依然是坚持自己传统的教学观念，把学生的学习成绩作为最终的教学目标以及评价学生的标准；采取死记硬背以及知识灌输形式对学生进行引导，导致许多学生在学习和实践的过程之中无法更好地调动个人的主观能动性，影响学生的全方位成长。

二、对高中英语教学的思考和建议

针对上文提出的各类不足，在高中英语教学实践的过程之中，笔者认为应该坚持立足于新课改的核心要求，不断地将素质教育理念与现有的主题教学实践相结合，更好地体现新时代环境下对人才培养的实质需求。由于长期的应试教育导致一部分教师只关注学生考试成绩的提升，没有加强与学生之间的交流以及互动，无法突破传统应试教育以及哑巴式英语教学模式，学生的听、说、读、写能力以及英语的综合应用能力相对较差，因此，教师需要转变传统的教育教学态度，了解新课程下英语教育的核心要求，结合学生的发展实际情况，真正体现学生的个性化要求，推动整体英语教学质量的提升。

（一）情景教学

情景教学符合我国素质教育的实质要求，能够更好地立足于学生学习生活的实际情况，体现英语教学的合理性、实践性以及针对性。教师可以将社会现象与学生所熟知的社会事物，与现有的英语知识学习相结合，真正地将理论教学实践教学与现有的英语主题教学融入学生的自主实践中，在提高学生口语表达能力的同时更好地实现学生的良性成长。除此之外，英语教师还需要关注第二课堂的有效拓展，积极促进教学资源的优化配置和利用，让学生能够在主动参与和实践的过程之中有效弥补课程自主实践所存在的不足。为了能够有效吸引学生学习英语的注意力，教师可以采取各种创造性的教学模式，关注多媒体教学手段的有效应用，积极地通过情境教学的模式，创设情境来弥补学生在想象力、思维判断力上的不足，加深英语学习印象，提高学生的英语综合素质。

（二）建立直觉式英语学习思维

我国素质教育和新课程改革明确强调，以学生作为学习过程中的主体。因此，英语教师在教学设计以及授课过程中，需要考虑站在学生的角度思考问题，了解学生的主体需求，积极地提升学生的逻辑判断能力，构建以学生为主体学习英语的思维逻辑习惯。在英语教学开展中，鼓励学生建立直觉式英语学习思维，充分发挥主观能动性以及和教师的课堂互动，有效地避免中式英语以及哑巴式英语所存在的各类桎梏以及不足，保障学生能够在生活实践的过程中，能够主动地运用英语与他人进行沟通和表达，更好地掌握英语学习的技巧以及精髓，实现个人的综合发展。

教材是英语教学的重要指导，教师立足于英语课本进行分析和开展教学。在新课改背景下，英语课本教学内容都是符合教学改革实际要求，因此对教师教学具有重要的指导作用和价值。教师要立足和接受学生对待英语学习的差异性，通过对新课程改革新标准的深入分析和研究来更好地摆脱传统教育模式的桎梏，为学生营造良好的成长空间。此外，老教师还可以结合教学大纲的具体内容，提炼出其中的重点以及难点，更好地体现教学的针对性以及合理性，通过分析学生的个性化需求，以因材施教，个性化教学作为教学的原则，实现教育资源的合理利用。

参考文献：

[1]俞婷.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].当代教育与文化，2010，2（5）：74-80.

[2]罗毅.关于新课程改革背景下高中英语教学的思考与分析[J].新课程（下），2014（12）：125.

编辑 鲁翠红