初中语文新课标视角下整本书阅读的教学实践与策略

宋开菊

摘 要：阅读是人类增加阅历、增长知识的重要途径之一。而初中语文就是要教学生做到如何高效地阅读，从而提高学生对阅读的理解。从整本书阅读入手，探讨初中语文新课标视角下整本书阅读的原因及意义，继而通过因材施教的教学指导模式、营造读书环境、培养读书氛围的方式以及交流研讨、共同学习的方法来实现学生整本书阅读的实践。

关键词：初中语文；整本书阅读；因材施教

《义务教育语文课程标准》中频繁提到整本书阅读，因为提高学生整本书阅读的习惯，可以有效地培养学生良好的思想道德品质，这也是提升学生语文核心素养的重要手段。因此如何在课堂上对学生进行整本书阅读教学，提高学生的自主学习能力，真正达到整本书阅读的目的，本文主要探讨以上这些内容。

一、初中语文新课标视角下整本书阅读的原因及意义

（一）初中语文新课标视角下整本书阅读的原因

2017年新课标多次提到整本书阅读与研讨，着重要求老师对学生进行整本书阅读教学，并且要求教师在指定范围内有选择地完成一部长篇小说或一部学术著作的阅读。其目的在于培养学生独立完成对一整本书的阅读，形成自己的阅读习惯，学会为刚刚读过的书构建框架，增强学生的学习自主能力。其实要求教师在教学中实践整本书阅读的模式早就有过讨论，并且在2011年就有少做题、多读书、好读书、读好书的相关教学建议，但是整体落实效果一般，并且缺乏可以借鉴的整本书教学课堂经验。

（二）初中语文新课标视角下整本书阅读的意义

自2017年新课标要求语文老师对整本书教学进行实践已经下达一年之久，并且各个地区的语文老师都在实践中摸索着。但是很多教师心中难免存在一些疑问，比如不明白这样做的意义。其实整本书阅读可以对学生起到重大作用。首先，一本书本身就是一个整体，学生只读一部分难免会断章取义，不能理解作者实际想表达的看法以及思想。其次，整本书阅读可以培养学生的阅读兴趣、扩大学生的知识储备、养成良好的阅读习惯，并且培养学生常动脑、常思考的习惯，当然阅读的书籍对学生至关重要，语文老师要严格帮助学生进行把关[1]。

二、初中语文新课标视角下整本书阅读的教学实践与策略

（一）因材施教的教学指导

人类获取知识最好的方式就是阅读，所谓书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。而如今阅读更是提高学生综合素质，潜移默化培养学生人格的最好方式。所以作为一名语文老师要从最基础的做起，以整本书的阅读方式教会学生把握整体的文章思想、概况等。当然针对不同的学生要采用不同的方法，因材施教才能更好地帮助学生学习。

以山东省日照市岚山区高兴中学的语文老师为例，他们觉得读书既可以精读，又可以略读。只要读者能够读懂就行，很多人觉得牛嚼牡丹不可取，但是如果以牛嚼牡丹的方式能将牡丹的味道品尝出来，为什么不可以使用这种方式呢？因此他們对不同学生采用不同的教学方式，比如同样是阅读《史记》这本书，有些学生阅读很快，并且很快就能掌握《史记》上的内容，面对这样的情况，他们会根据学生的兴趣帮助学生推荐下一本书进行阅读，还有一些学生虽然读得慢但是思路比较广，会去主动思考，以《史记》中下句为例，他会去主动思考‘不作无补之功，不为无益之事，故意定而迎气情，这样的话是什么意思，为什么要说这样的话，在什么情况下说这样的话等。快速的阅读方式可以帮助学生接触到更多的知识，而深刻阅读可以让学生更好地理解。不同的学生接受的方法不同，因此老师要做到因材施教[2]。

（二）创造读书环境，营造读书氛围

环境对一个人的影响很大，古代有《孟母三迁》的故事，主要是讲环境对人的重要性。现代社会学校的环境较以往改善了很多，设备逐渐地在完善，很多学校都会设有图书馆、学习角、操场等等。而如何创造读书环境，营造读书氛围？可以从两个方面入手，第一方面学校要为教师提供外出学习、外出培训的机会，搭建教师学习平台，提高教师专业知识水平，努力建设软环境。另一方面可以向山东省日照市岚山区高兴中学的语文老师学习，他们会根据学生不同的兴趣爱好组成不同的阅读学习兴趣小组，比如学生喜欢文学，他们就会推荐学生读一些类似《朝花夕拾》的文学名著，再比如学生爱好科幻，他们会推荐类似《格列佛游记》的科幻名著推荐等进行阅读，让大家在业余的时间根据兴趣组成不同小组一起看书，创造更好的读书环境。

（三）交流研讨，共同学习

交流可以引发思考，可以取长补短，可以让一个人掌握更多的东西，并且避免闭门造车的现象发生。所谓三人行必有我师，每个人身上都有他人值得学习的东西，让学生学会与人交流更是尤为重要。以山东省日照市岚山区高兴中学的语文老师为例，假如学生阅读了中学生必读名著《鲁滨逊漂流记》，他们会组织学生进行小组讨论，主要讨论：首先如果他们有一天像鲁滨逊一样到了一个孤岛上，他们会怎样利用孤岛上的资源生存下去；其次假如他们提前知道自己会被困在一个孤岛上，如果有机会带几样东西过去，他们会带什么；最后他们可以从鲁滨逊身上学习到什么等角度进行思考和简单的讨论。最后会让每个小组派代表到台上进行演讲。因为山东省日照市岚山区高兴中学的语文老师认为讨论的过程就是一个共同学习的过程，通过读书，并且对自己读的书进行讨论，可以加深自己对这本书的印象，讨论还可以让学生主动思考，学会如何思考，辩论的过程还能让学生的思维更加发散。

综上所述，在教学中提高学生整本书阅读习惯对学生的成长有重要意义，但是很多经典名著枯燥难懂，这也是成为阻碍语文老师在教学中实践整本书阅读的绊脚石，但是虽然有困难，老师也要保持任重而道远的心态，相信只要我们做到为学生尽心尽力，就算现在还未能在教学中产生效果，要相信在不久的将来一定会发生质的变化。

参考文献：

[1]宋灏江，刘飞.新课标为何强调“整本书阅读”[J].教育实践与研究（B），2018（10）：35-39.

[2]许纪友.如何进行“整本书阅读与研讨”任务群教学[J].学语文，2018（5）：12.

编辑 鲁翠红