高中化学核心素养

王佩佩

摘 要：化学与人类生活息息相关，对社会变革起着关键作用。化学课程也是高中的重点学习科目之一。基于此，以人教版高中化学为例，结合西部地区教育管理背景，对如何培养化学核心素养提出相应的对策，以提升课堂教学水平，增强学生的社会责任意识。

关键词：核心素养；高中化学；对策；社会责任

一、化学核心素养培养现状分析

由于化学实验具有一定的危险性，且会产生有害废料，老师需要引导学生学会正确操作仪器，处理废料。现在许多化工企业也越来越注重绿色生产，努力降低对环境的损害，可见社会责任在学习化学中的重要性。而受现时高考教育制度的限制，为了按时完成教学任务，许多学校的老师在授课时往往会忽略这一部分知识，导致学生无法全面而深入地了解学习化学的含义，社会责任意识薄弱。

而要学习好化学，培养化学核心素养是关键，具体而言，高中化学学科的核心素养是：以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展；培养学生的化学学科素养、化学信息素养、化学能力、合作能力和语言素养、化学思维素养、跨学科综合创新素养、正确的情感态度和价值观等。这既是学习核心素养的一部分，也是教学大纲的要求之一。

二、高中化学学科教学存在的问题分析

1.不注重培养学生的创造性思维

从生活的角度讲，化学与人类日常生活密切相关。大到航天飞船，小到一块肥皂，都离不开化学。从学术研究的角度而言，物理、生物等学科的学习研究也需要以大量的化学实验数据为依据，从微观的角度解释自然现象，探索事物本质。因此，培养化学素养也必须从这两方面入手：（1）从生活出发，将化学知识与其他自然学科的知识进行比对分析，找出其中的联系；（2）激发创造性思维。现行高中化学课程标准中对学生创新能力培养的措施不足，没有深入理解开设化学课程的真正含义——发展和培养学生的创造性思维，使他们学会从多角度思考和解决问题。这对于学生将来走上社会也非常有帮助。而许多老师不是以培养学生相应的化学能力为核心来组织课程内容，造成化学知识理论性强、 抽象，教学内容陷入理论的情境中，常常脱离现实生活。

2.化学实验及探究性活动不足

随着我国经济的不断发展，社会各界对化工人才的需求增加，许多学校也在长期的教学实践中总结出了一套符合高中生学习特点，能适应社会人才培养需求的化学课程学习方法。注重训练学生的逻辑思维、抽象概括能力、推理论证能力。培养高中化学核心素养的其中一点是要发展学生动态思维，运用理论知识解决实际问题。而仅仅依靠学习课本的知识无法达到理想的效果。通过开展化学实验以及一系列的探究性活动，让学生自行查找文献，准备实验仪器和药品，研究药品的用量，记录实验数据，在此过程中，能够有效地提升他们的动手实践能力，激发创造性思维。而受经费和场地的限制，许多学校尤其是西部地区的学校实验设备简陋，对化学实验的重要性认识不足。这影响了化学探究活动的开展，不利于学生深入学习。如何在实验探究中培养他们的安全意识、环保意识更是无从谈起，而这都是社会责任感的重要组成部分，也不利于推动素质教育的进步。

三、在教学中提升化学核心素养的具体途径

1.在实验中培养他们的社会责任感

化学课程中包含的社会责任感具體可以概括为安全意识和环保意识。这两点也与日常生活密切相关，在高中阶段培养化学核心素养，也有助于他们树立正确的思想道德观，将来更好地适应社会发展。化学实验具有一定的危险性，且会产生废料，老师可以从这一点出发，注重培养学生的化学素养，提升社会责任感。

例如，人教版高中化学第四章第四节重点介绍了氨、硝酸、硫酸，这些物质在化学实验中经常被用到，但也具有一定的危险性。在进行实验之前老师应该教导学生如何正确安装烧杯、试管等实验仪器，严格遵守操作步骤，确保安全完成任务。另外，硫酸溶液具有一定的腐蚀性，若在实验完成以后有多余的药品要及时进行无害化处理，药品要放回指定的地点，避免污染环境和影响使用。在此过程中老师要扮演好引导者的角色，培养他们的安全环保意识。

2.从生活实际出发，培养学生的创新性思维

创新是社会发展的源泉和动力。培养学生的创新性思维是当今时代对人才考核的一个重要标准，也是对现时应试教育制度进行改革、推行素质教育的必然要求。要有效提升化学核心素养，需要从生活实际出发，激发学生的创新性思维。举例而言，人教版选修二第四章化学与技术介绍了化工生产在日用品领域的应用，对于这一部分的知识，老师可以让学生查看日常用品的成分表，如洗发水、沐浴液等，让学生联系课本进行思考，最后老师再对化学品在生产中的具体应用进行讲解，从生活实际出发，加深对化学知识的理解。

四、结语

综上所述，培养高中生化学核心素养的根本目的是在教学中培养学生综合运用多学科知识综合分析解决生产、生活、社会问题的能力，以及社会责任感。而当前高中化学学科教育忽视了培养学生的创造性思维，化学实验和探究性活动不足，不利于提升学生的学习兴趣。对此，老师需要从生活实际出发，培养学生的创新性思维，在实验中提高他们的安全意识和环保意识。

参考文献：

[1]朱鹏飞，马宏佳.利用数字化实验发展学生化学学科核心素养[J].中小学数字化教学，2018（7）：4-7.

[2]王子婕.化学学习中核心素养的形成[J].农家参谋，2018（19）：189.

[3]夏向东.指向高中化学学科核心素养的命题任务设计研究[J].上海课程教学研究，2018（10）：32-38.

编辑 刘瑞彬