基于信息技术的高中数学学习方式变革分析

摘 要：高中数学教学中，教师的教学重点不仅仅是提高学生对知识的掌握程度，更要让学生掌握正确的学习方法，信息技术与高中数学教学模式的有效整合是现代教学领域的一次重大变革，其能够有效促进课堂授课效率的提升，让学生掌握更多先进、科学的学习方法，就此详细地探讨了信息技术支持下高职数学学习方式的变革。

关键词：信息技术；高中数学；学习方式；变革分析

信息技术的发展使得人们生产生活的方式發生了翻天覆地的变化，并且也给人们的学习生活带来了极大的冲击，无论是教师的教学方式还是学生的学习方法，都随着信息技术的出现而发生了重大的变革，本文结合信息技术在高中数学课堂教学中的应用现状，进一步探讨了高中数学教学方式的变革，希望能够促进我国高中生数学学习效率的进一步提升。

一、信息技术在高中数学教学中的应用现状

信息技术自从出现以后在各个领域内都得到了较好的应用，教育领域也不例外，在多年的探索以及研究下，信息技术在教育领域中的应用已经开始逐渐普及，并且有效提高了课堂的教学效率，当前信息技术在高中数学教学中的应用现状如下：

（一）教学效果不理想

目前，在高中数学教学中，教师已经逐步地开始普及信息技术，并且在一些实践教学中应用信息技术，但是其最终的教学效果并不理想。因为很多教师在实际的教学中对于信息技术的应用并不到位，其更多的还是习惯以传统的板书以及口头讲解为主，其更多的是将信息技术取代了传统板书的作用，未能够有效发挥信息技术在实际教学中的优势。

（二）教学应用效率过低

很多教师在实际的教学中对于信息技术设备的应用十分表面，甚至一些教师都无法全面地掌握信息技术的运用及技巧，这样一来，在实际教学中其就无法有效地发挥信息技术的教学作用，导致了信息技术在高中数学教学中的应用效率较低。

二、信息技术支持下高中数学学习方式的变革

当今时代一直强调培养学生的终身学习习惯，因此教师在教学的过程中一定要灵活地应用信息技术，加强对学生学习方式的培养，让学生改变传统落后的学习方法，尽快掌握一些先进高效的学习方式。

（一）信息技术支持下的自主学习

在信息技术的支持下，教师可以进一步给学生预留足够的自主学习空间，进而让学生在学习的过程中能够获得足够的主动权，改变传统的“要我学”，将其转变为“我要学”，有效激发学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。对此，教师可以利用信息技术来营造良好的教学情境，然后以教学情境引入课堂知识要点，以问题的模式来对这些知识点进行提问，然后引导学生自主学习，自主解决问题。学生在寻找问题答案的过程中就能够有效地完成自主学习的过程。

例如：在学习三角函数图象时，传统的教学方式更多地是在课堂上以教师的讲解以及板书绘图为主进行教学，这样的教学方式虽然也能够起到一定的教学效果，但是难以有效表现出三角函数图象的动态变化。对此教师可以利用信息技术有效地制作一个三角函数图象变化视频，然后让学生结合视频去自主地探索分析三角函数图象的变化规律，让其进行自主的总结分析，这样既能够提高学生对三角函数图象的掌握程度，又能够有效地调动学生学习的积极性以及自主性。

（二）信息技术支持下的合作学习

在信息技术支持下，合作学习可以有效地打破时间以及空间的限制，进而让学生之间的合作交流变得更加方便快捷。学生可以利用信息技术来建立不同的群组，进而有效地展开不同形式的合作交流，在交流的过程中可以是文字交流，可以是语音交流，在必要的情况下还可以进行群体视频交流，在讨论、交流之间完成对知识的交流分析，进而提高学生对知识的掌握程度。

（三）信息技术支持下的探究学习

探究式教学是一种相对较新的学习模式，其指的是以学生为主，让学生对所需要学习的知识进行全面、自主的探索学习，其是一种积极性的学习过程。在探究式学习下，教师更多地发挥的是一个引导作用，学生才是学习中的主导者。不过在探究式学习中，教师需要起到一个很好的引导作用，其需要适当地提出问题、指出疑问，并且适当地点拨学生。学生在教师的引导下，可以有效地提高自己的学习能力、思考能力以及分析能力。

例如：在学习圆锥曲线中的椭圆时，为了能够让学生更好地理解椭圆的定义，教师可以让学生利用几何画板进行绘图实验：已知A是半径为R的圆B内的一点，而C是圆B上的一个动点，线段AC的垂直平分线与直径CD的交点是P，那么P的轨迹是什么形状的？导致其形成这一形状的因素是什么？在教师的引导与帮助下，学生可以很快地发现P的运动轨迹就是一个椭圆，并且在进一步的探索下能够帮助学生更好地理解课本上椭圆的定义，进而提高学生学习的效率。

总之，信息技术与学生学习方式的有效整合不仅仅能够为学生创造一些全新的学习方式，更能够打破传统的学习思维，进一步提高学生的思维创新能力以及探索学习能力，对于学生的全面发展具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]班春虹，迟峰.基于转变学生学习方式的高中数学微课教学应用研究[J].天津教育，2017，6（1）：46-48.

[2]张克鑫.大数据背景下高中生数学学习方式变革的研究[J].科学中国人，2016，22（29）：117-118.

[3]曹志伟.信息技术环境下实施高中数学教学的浅析[J].东西南北（教育），2017，10（11）：139.

[4]李毅.关于高中数学教学方式改革创新的分析[J].社会科学（引文版），2017，26（8）：110.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《信息化条件下高中数学学习方式变革研究》系列论文。课题立项号GS[2018]GHB3147。主持人：王彦宏。

编辑 郭小琴