问题教学法在初中英语阅读教学中的思考

梁杰文

摘 要：在我国的教育领域发展当中，英语学习已经是国家以及社会关注的重点。随着时代的发展，英语已经是世界通用语言之一，所以为了顺应时代的发展，我国也开始重视学生的英语水平，那么相应的在初中英语的教学也是变得越来越重要。但是在现实的英语教学过程中，还是存在比较简单的英语教学方法，一味地让学生进行单词以及句型的记忆，殊不知，英语的学习也是需要学生灵活的运用，而不是背诵就可以了，所以也就在一定程度上阻碍了学生的英语阅读能力。主要结合问题教学法对初中英语阅读教学中的问题进行分析，找出了问题教学法在初中英语教学课堂的相应策略。

关键词：问题教学法；初中英语；阅读教学

所谓的问题教学法，其实就是把教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求、探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力。通过问题的提问增加学生的学习兴趣，让学生可以有足够的兴趣积极参与到课堂教学中。因为在初中教育阶段，学生的身心发展以及心理认知的发展都是不太成熟的，所以对于一些未知的事情还是充满了好奇心。那么问题教学法就是充分利用了初中生这一发展特点，让学生在好奇心的作用下积极进行英语教学的学习。下面就让我们一起来探讨一下初中英语阅读教学中普遍存在的问题吧。

一、初中英语阅读教学中普遍存在的问题

（一）教师的应试教育心理较严重

随着时代的发展，我国的教育也进行了一系列的改革与创新，所以教学理念也就发生了一定的变化。但是有一部分老师还是没有跟上改革的步伐，所以在教学过程中还是保持着应试教育的教学理念。调查发现这一现象在初中的英语阅读教学过程中也出现过，一部分英语老师不管是出于职业素养问题还是工作方法问题，都没有很好地遵循生本理念，也没有严格执行新课改的相关要求，还是一直以教师为中心，不仅不利于学生的课堂积极性，还阻碍了学生学习兴趣的提高，影响学生英语阅读水平的提升。

（二）对英语阅读的忽略

在初中的英语教学中，大多数老师都太过于注重学生的英语单词量以及对相关语法和句型的学习。所以在日常的教学过程中就基本上很少涉及学生的英语阅读方面，就算有提及到阅读方面的问题，老师也是一笔带过，很少进行深入的講解，学生也就会认为英语阅读并不是很重要，所以这种教学现象就会导致学生的英语阅读量比较少，那么在新课改的时候，老师就算想要培养学生的阅读能力也是比较难的。所以说在英语教学中，老师以及学生对英语阅读的忽略也是影响初中生英语阅读水平的重要因素之一。

二、问题教学法在初中英语阅读教学课堂的相应策略

（一）开展教学活动，增强学生的学习兴趣

在初中英语阅读教学过程中，学生的学习兴趣低一直是各个学校所要面对并且解决的问题，因为学习兴趣对于学生的学习来说是很重要的。只有有了兴趣，学生才愿意进行主动学习，促进学生的阅读水平。所以针对以上所说的内容，英语老师在教学过程中要善于根据学生的心理发展特点，利用问题教学法积极开展相关的教学活动，促进学生的学习兴趣，并且让学生在问题中发展自己，提高自己的探索能力，为他们以后步入社会可以奠定坚实的基础，使得初中生的英语阅读水平也可以上升一个层次。

例如：在进行初中英语的阅读教学过程中，老师为了更好地促进问题教学法在课堂的渗透，就要积极开展教学活动。比如，在进行英语课本的一篇阅读的学习的过程中，老师首先就要对其中部分生字词进行教学，然后组织学生带着问题进行阅读。之后老师就对学生进行问题的提问：“同学们知不知道这一篇文章主要表达的是什么？那么同学们还有什么类似的事例吗？同学们要通过自己的理解进行一些相关资料的搜集，并制作成一个小传。”之后学生进行了问题的回答之后，会加深对阅读的理解，然后学生在通过对相关资料的搜集以及阅读，加强了学生的阅读量不说，还促进了学生的英语阅读水平，有利于问题教学法在初中英语课堂中的渗透作用。

（二）组织学生进行小组合作学习

在学习的过程中，学习不仅仅要独立，要自主，还要适当地进行合作。只有这样才可以更好地进步。所以在初中英语的阅读教学过程中，老师就要在合适的教学课堂中组织学生进行小组合作的学习模式。这样不仅仅需要老师明确教学目标，还要让学生充分掌握教学内容，促进合作意识的培养，有利于学生的全面发展，也有利于学校的素质教育，促进学生的核心素养的培养与提升，更加有利于学生阅读能力的培养与提升。所以说为了进一步提高初中英语阅读教学课堂的质量，老师就要善于组织学生进行小组合作学习。

例如：在进行初中英语阅读的教学过程中，老师为了促进学生的共同发展，要积极进行小组合作学习模式的开展。比如，在一篇阅读的学习过程中，有几句比较重要的句型与语法的时候，老师就可以先将这几个句子在多媒体课件中圈出来，然后进行提问：“学生看看文章中的这几句话考查的是什么语法？所要表达的意思到底是什么？”问题提出之后，老师就组织学生进行讨论，让学生们通过讨论找出答案。上述所说的案例，就是很好地将问题教学法与小组合作学习模式进行了融合，不仅仅促进了学生的阅读水平，还有利于学生的人际关系发展，让学生在和谐友好的环境中成长。

综上所述，问题教学法在初中英语阅读教学中的应用，很好地利用了初中生的心理发展特点，无疑也为我国的英语教育提供了很大的帮助，不仅有利于学生的思维能力的培养，还促进学生可以进行自主学习，有利于学生的英语核心素养的提升，加强对英语知识的充分掌握。

参考文献：

王小芹.浅谈初中英语课堂自主合作学习存在的问题及解决措施[J].英语广场（学术研究），2014（8）：157-158.

注：本文系增城区教育科学“十三五”规划（2018年度）立项课题（课题编号：ZC201872）“问题教学法”在初中英语课堂教学中的实践研究研究成果。

编辑 温雪莲