以设计思维导向融入高中美术教学的探讨

张文涛

摘 要：设计思维导向理念是我国高中美术教学课程的一种新型教学理念，之所以需要将这种理念运用到实际的教学过程中，主要是因为我国在发展的过程中人们的审美水平有了显著的提升，同时也带动了其解读生活用品设计韵味能力的提高。将设计思维导向融入高中美术教学过程中，不仅有利于为社会培养更多的人才，同时也有利于促进学生在以后的工作过程中理念的持续创新，有利于教师工作效率的提高。因此主要对设计思维导向融入高中美术教学的意义和方式进行了相应的探究，从而为推动高中美术教学的持续推进提供更多的帮助。

关键词：设计思维；高中美术；美术教学

美术教育作为促进我国青少年全面发展的重要组成部分，在新课改的背景之下，我国对美术教育的开展有了越来越高的重视。因此为了促进高中美术教学工作质量的持续提升，同时为了培养更多的美术人才，教师逐渐将设计思维理念运用到了实际的教学过程中。设计思维实质上是一种以解决问题为核心的思维方式，能够帮助人们正确理解问题产生的背景，对人们洞察能力的提升也有着极大的帮助，有利于人们制订出最合适的解决问题的方案。因此，将设计思维融入高中美术教学过程中，对高中美术教学工作的开展将会产生积极的推动作用。

一、设计思维导向融入高中美术教学的意义

相较于绘画这种平面思维，设计思维给予人们更多的是内在的精神需求，能够突出个体自身的意识。设计是一种立体思维，是一种向外的主动实践，同时也充分体现着群体的意识，需要高中学生经过多年的学习，并且拥有足够的绘画基础和审美能力才能保证设计思维理念的形成。如果教师在开展高中美术课程的教学时将设计理念融入其中，不仅能让学生在创作美术作品的过程中更具目的性，同时也可以更好地激发学生的学习兴趣，培养其逻辑思维能力和创造力，对学生美术水平的提高也有著极大的帮助[1]。因此为了帮助高中学生在创作美术作品的过程中提高审美情趣，增强对美术的热爱，教师需要将设计思维导向融入高中美术课程的教学过程中。

二、设计思维导向融入高中美术教学的方式

1.将多媒体技术运用到教学过程中

在美术教学中，调动学生的积极性与主动性是非常重要的，只有让学生对美术课程的开展拥有浓厚的学习兴趣，才能让学生积极地投入课程的学习过程中。所以在教学过程中，教师为了做好学生学习主动性的培养工作，引导学生积极主动地获取知识，进而促使学生的创新思维水平得到显著的提升，可以将新型的教学技术运用到实际的教学过程中。而这其中，多媒体教学技术是我国信息技术水平有了显著的提升之后使用的一种教学措施，主要是通过视频、图片、音频等不同媒介对学生进行美术教学的一种方式，有利于让学生在学习的过程中积极地投入其中，从而充分调动学生学习美术课程的积极性与主动性[2]。

例如，教师在指导学生进行“夸张有趣的脸——肖像漫画”这一课程的教学时，为了让学生在学习的过程中加深对漫画的理解和认识，进而了解到漫画的基本表现手法，帮助学生促进自身审美情操、创新精神得到良好的培养，教师可以在开展教学之前通过多媒体技术为学生播放一段运用夸张表情表演的搞笑视频，从而让学生认识到人类的肢体语言和面部表情同样是帮助人们传达信息的有效媒介，对学生对生活的观察能力、想象能力和创新思维能力的提升也有着极大的帮助，从而持续推进高中美术课程教学的开展。

2.以学生为主体开展课程教学

随着我国教育改革工作的持续推进，高中美术课程在开展的过程中对以学生为主体开展教学工作有了越来越高的重视。因此在当前的教学过程中，对学生进行情感方面的培养逐渐受到了教师的重视，并且成为了美术教育中重要的教学内容。因此教师在教学过程中，为了充分激发学生的创作情感和创作欲望，需要坚持以学生为主体开展教学工作。

同样以“夸张有趣的脸——肖像漫画”这一课的教学为例，教师在开展课程的教学时为了保证学生对于所学内容拥有更多的兴趣，就需要引导学生在绘画素材的寻找过程中结合兴趣爱好选择漫画作品素材。比如部分学生对于足球这项运动拥有浓厚的兴趣，因此教师可以引导学生将贝克汉姆、C罗、梅西等著名球星的照片和肖像漫画进行对比和分析，进而按照自己的意愿进行肖像漫画的创作。同时部分学生对于影视明星拥有浓厚的兴趣，则可以找鹿晗、吴京、成龙等人物的画像进行漫画创作，有利于促进学生绘画水平的提升，对学生设计思维能力的提升也有着极大的帮助。

综上所述，教师在对高中学生进行美术课程的教学时，如果将设计思维融入课程的教学过程中，不仅能更好地激发学生的学习兴趣，培养其逻辑思维能力和创造力，对学生美术水平的提高也有着极大的帮助。因此教师在实际的教学过程中为了促进学生的发展，不仅需要将多媒体技术运用到教学过程中，同时还要以学生为主体开展课程的教学，对高中美术教学质量的提升有着显著的效果。

参考文献：

[1]姚星娥.以设计思维导向融入高中美术教学的初探式研究[J].美术教育研究，2017，4（5）：122-123.

[2]贺宛漪.高职美术教育的必由之路：融入艺术设计思维教学[J].时代教育，2016，5（8）：98.

编辑 杜元元