导学案在高中数学教学中的应用研究

张斌

摘 要：新课改对学生的主体地位和学生的自主学习能力、学生之间合作探究能力以及学生的创新能力的培养十分重视。高中数学作为高中阶段的基础学科，传统的数学教学模式已经不能适应新课改的要求。导学案是为了适应新课改而被提出的，但是在实际的操作过程中存在着一些问题，这就需要高中老师做出改进，不断地推广高中数学导学案的应用。

关键词：导学案；高中数学教学；应用

导学案是一种有效的交流和评价学习的方案，其需要老师的指导，主要通过学生的参与来主动进行有目标、有计划的学习。导学案是按照学生的实际情况编写的，可以很好地完善学生的知识体系，使其形成自己的知识框架。导学案可以很好地发挥学生的主体地位，让学生自主思考，独立学习，成为学习的主人。但是，高中数学在应用导学案时存在着形式单一、知识片面的问题，这就需要高中数学老师合理编写并应用导学案。

一、高中数学教学中应用导学案的现状

1.形式单一

高中的学习科目比较多，有概念类的、实践类的，还有复习类的。高中生也基本上有了自己的数学思维、数学学习习惯和数学解题方案。这就需要高中数学教师依据不同的学科类型来编写导学案。众所周知，不同的学科具有不同的教学性质，在编写导学案时教师也应该结合不同学科的特点进行编写，并且能够对课本的知识进行一个补充。导学案在高中教学中被普遍应用，因此很多高中老师不能自主编写而是从互联网上总结和借鉴。这就使得导学案毫无创新而言，高中数学老师写出来的导学案也基本相似，毫无研究和学习的深意。

高中生还存在着在互联网上搜索答案的弊病。导学案千篇一律也造成了学生过分依赖网络，遇到问题不愿意自己动手、自己动脑。这些都与导学案的目的相违背。

2.知识片面

导学案中提出的问题并不能与学生的学习水平相适应。在利用导学自主学习的过程中，大部分高中生表示自己只是简单地从书本上找到问题的答案，自己并没有进行独立自主的思考。因此，导学案实施的目的，即提升学生独立思考、自主学习和探究学习的目标就不能实现。

一部分高中数学老师不能很好地评估本班级学生的水平，在编写导学案的时候不能结合实际，留给学生的思考题太深奥，学生如果不能完成导学案的百分之七十，那么这个导学案就是不成功的。

二、编写导学案的原则

编写导学案要遵循探究性、指導性和主体性的原则。培养学生的自主创新能力是导学案的基本目标。高中数学老师在编写导学案时要善于融合探究性的内容，设计一些能够让学生进行深入思考的案例。这样就能够让学生通过分析问题、思考问题，并且尝试自己解决问题，实现导学案的教学目标。在导学案的教学中，数学老师要发挥自己指导者的地位，既要引导学生学习课本的内容，也要引导学生合理的思想方法。在导学案中，数学老师要写明教材的页数，完成导学案需要花费的时间和下次课教学应该达到的教学目标。数学老师要通过设定小组的方式来培养学生的探究学习能力。

导学案一个最大的优势就是能够让学生的主体地位得到实现。因此，数学老师在编写导学案时要以全体学生为对象，让每一位学生参与到数学学习中去，激发学生的求知欲和探索欲，让学生成为学习的主人。随着互联网的发展，数学老师可以利用互联网手段来丰富自己导学案编写的内容，但是数学老师不能照搬照抄。数学老师要鉴别网络上共享度的导学案，去其糟粕，取其精华，以我为主，为我所用。

三、导学案在高中数学教学中的应用

例如，数学老师在教授同角三角函数及其基本关系的相关数学内容时，可以按照以下的原则编写导学案。首先，数学老师要明确本节课的教学目标，即理解什么是三角函数，三角函数的基本关系式有哪些，同时要让学生利用解决一些简单的运算。其次，要让学生通过预习自己探求课堂内容。在学习三角函数相关内容的时候，可以让学生自己总结一下常见的三角函数，以及这些三角函数之间的基本运算等；最后，导学案中要含有预习自测的内容。在三角函数的相关学习内容中，可以给学生留一些自测题，比如“已知正弦和余弦值，求正切值”等。

利用导学案来进行课前预习可以简化老师的教学程序，提高老师的课堂教学效率。高中数学老师的教学任务繁重，一份好的导学案可以事半功倍。导学案真正的好处是能够让学生自主学习，独立思考，养成课前预习的好习惯。数学老师最好能拿出大部分时间设计和编写导学案，导学案的内容最好能承上启下，在学习新内容的同时帮助学生复习旧的内容，帮助学生构建一个数学知识链，实现自己的数学知识体系。

好的教学需要教学手段来辅助，导学案就是好的教学辅助。导学案是为了改变传统的“填鸭式”教学模式被提出的。数学老师在利用导学案进行教学时，要正确看待当前导学案中存在的问题，在编写导学案时要遵守探究性、指导性和主体性的编写原则。

参考文献：

[1]左召弟.导学案及其在高中数学教学中的应用研究[D].信仰师范学院，2016.

[2]白秀琴.导学案在高中数学教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（96）：83.

[3]李正强.导学案在高中数学教学中的应用研究[J].新课程（下），2017（3）.

编辑 段丽君